附录 幼儿园教师教育能力等级评价操作手册（第11页）

六、沟通与合作能力

21。善于与幼儿沟通

标准：

◇使用符合幼儿年龄特点的语言和沟通方式

◇善于倾听，和蔼可亲，尊重幼儿

不合格

——倾听和及时回应幼儿不够。

——与幼儿沟通时语言成人化，沟通方式单一。

——沟通时忽略幼儿情绪，增加幼儿紧张感。

合格

——态度亲切和蔼，能认真倾听孩子的表述，及时回应。

——沟通时注意距离与姿势，接近和亲近幼儿，与幼儿平视。

——沟通语言易为幼儿接受，结合幼儿特点和具体情况，能采用不同的方式和方法。

——沟通中幼儿情绪稳定、愉快。

良好，即在合格的基础上还能做到

——沟通时肢体语言和姿态能保持认真倾听和接纳的态度，做到及时有效的应答。

——在一周内至少与每个幼儿有一次有目的的沟通。

——能针对不同幼儿的特点和当时的情况，采取适宜的方式和方法。

——幼儿在沟通时情绪愉悦，并能得到心理和情感的满足。

22。与同事共同发展

标准：

◇能与同事交流、分享经验和资源

◇能与同事合作

◇能与同事互助

不合格

——只做自己的工作，没有与同事沟通交流的意识。

——很少与同事就幼儿发展和保教工作沟通交流、协商。

——不能很好地与同事合作，难以共同完成工作任务。

合格

——能与同事进行交流，通过不同形式分享经验、互相启发。

——能就幼儿发展和保教工作经常与同班、同年级的教师等进行沟通与合作，相互帮助。

——能与同事团结协作，共同完成日常工作任务或研究任务。

良好，即在合格的基础上还能做到

——能以尊重、真诚和开放的态度，与同事进行日常和学期的沟通与交流。

——通过多种形式与同事分享教育资源，探讨教育案例，研究个性化的教育方案，总结教育经验。

——在各项活动中都能团结协作，主动承担任务，有集体荣誉感。

23。与家长沟通合作

标准：

◇与家长建立平等关系