第三节 具有激励作用的表扬（第3页）

父母对孩子第一次尝试的支持和鼓励，会带给孩子勇气和力量。在陪伴孩子的成长过程中，作为父母要多鼓励、勤反馈、客观地描述孩子好的行为，为孩子的努力和成绩举起一面镜子，孩子可以看到自己付出的努力和获得的成功。

例3

孩子放学回来说：“妈妈，我今天排球自垫了80个，老师表扬我是进步最快的一个，没有之一哦！”

妈妈：你这学期才加入的排球队，一共才训练了6次，就可以自垫球80个了！我是老师的话，我也会很吃惊的！

孩子：老师也是这么说的。我们排球队自垫球最多的能垫100多个呢！他们是老队员啦，我会追上他们的。

妈妈：是吗？这么有信心？

孩子：当然，我会在他们玩的时候多练习练习，老师说我手感很好，个子又高，比较适合打排球。

妈妈：哦！

孩子：我很高兴我选择了加入排球队，我喜欢我们排球队，也喜欢打排球！

妈妈：有句广告语说得好呀——我选择，我喜欢！你选择了你喜欢的运动，这就叫“有主见”。

例4

看到同学在小区大石头上把自己的旧玩具、文具拿出来卖。十岁的小云也想把自己不用的玩具卖掉。她回家很快把自己的东西收拾一番，挑出了几样噔噔噔地跑出去了。你看见她兴致那么高，就没说什么。过了很久孩子没有回来，你忍不住到小区里去看看，结果发现她和那个同学一起，在小区儿童游乐场附近的大石头上一起摆摊，俩孩子边聊天边等顾客，你很放心便回家了。一个多小时后，孩子回来了。

孩子：妈妈，我的东西居然有人要，笑笑的没卖出去。

妈妈：谁买了你的东西呀？

孩子：一个带孩子滑滑梯的妈妈，她家孩子很喜欢我的肯德基的礼物，灰太狼头上顶着小灰灰从坡上一扭一扭地走下来那件。

妈妈：哦？

孩子：我看见那个孩子特别喜欢小灰灰，就便宜卖给他们了，送灰太狼和小坡！

妈妈：你很懂得小孩子的心思嘛！

孩子：我小时候就那样，怎么会不懂他们？那个阿姨特别好，我说小灰灰卖一块钱，那个阿姨觉得太便宜了，说小灰灰值两块钱，就给了我两块钱。我觉得小灰灰得和爸爸在一起，就把灰太狼送给他了，没有了小灰灰和灰太狼小坡也就没用了，就都给那个小孩儿啦！

妈妈：看得出来，你很高兴！

孩子：妈妈，我觉得我送给他东西时，心情特别好。

妈妈：这就叫“有爱心”。

父母在使用描述性表扬时通常也要注意：不能有意运用描述性表扬对孩子施加影响，使孩子重复做父母希望他们出的行为（或者改变孩子未来的行为）；要及时、真诚真实。

作为父母，在家里除了照顾孩子的衣食住行外，父母对孩子还有一项义务就是肯定他们“做得对”的事。如果说每个孩子心中都有一棵小树，这棵小树上会结出自信、勇敢、坚持、乐观、活泼、自我决定的果子，那么父母就要用肯定、鼓励、赞赏给孩子心中的小树播撒爱的阳光，用耐心、细心、坚持给孩子心中的小树输送养分，直到孩子心中小树长成参天大树。孩子成长为一个健全的人，到那时所有的灵感、力量和自我评价会与他同在。孩子才真正地成了一个独立的人——这是父母送给孩子最珍贵的礼物。

参考文献

1。[美]海姆·G。吉诺特。孩子，把你的手给我。张雪兰，译。北京：京华出版社，2013。

2。[美]阿黛尔·法伯，伊莱恩·玛兹丽施。如何说孩子才能听怎么听孩子才肯说。安燕玲，译。北京：中央编译出版社，2012。