第三节 批评孩子六步进阶法（第2页）

到这一步时，父母要鼓励孩子说出自己的改进意见，根据孩子的特点，此时父母的语言大致有以下几种。

鼓励型。你有什么好的办法吗？这种方法对于自觉性较强的孩子适用。

建议型。你说说我可以怎么帮你？我的建议你觉得怎么样？这种方法适用于能力和自觉性中等的孩子。

帮扶型。我如果这样帮你改进，对你是否有帮助？我会这样来帮助你，你同意不同意？这种方法适用于能力和自觉性较差，需要家长具体帮助的孩子。

在这个环节中，如果孩子真的向家长提出了一些要求，期望家长做适当的改变。对此家长要有适当的思想准备，但不应纠缠于此，重点还是转向孩子的行为。

六、总结孩子承诺的行动

这是最后一步，也非常重要。因为一般的父母对“不该有的”行为往往说得很多，对“该怎样做”却表达得很模糊。

首先，重复检讨上一步对方提出的改进意见，确定它们的可行性。常见的句式有：那么，你答应以后一定会……所以你下次会……你确认，你的计划是……你的意思是……

其次，再次明确彼此应尽的义务。常见的句式有：你将会……做，而同时爸爸妈妈也会……地帮助你。

最后，向孩子说明此次批评的严肃认真性。常见的句式有：爸爸妈妈希望你对今天所讲的话负责，我们会经常检查督促你的；过一个星期我们会看看你的计划执行得如何。

这类话主要是让孩子明白，以后爸爸妈妈会继续观察自己的改进努力情况，以使孩子更加谨慎地行事，不至于把父母的批评当成耳旁风。最后，父母最好及时整理和孩子的谈话内容，简单地记录一下，这样一步一步地记录孩子成长的足迹，简单有效。

六步进阶法的实施依靠的依然是父母对孩子的理解和尊重，是父母对孩子的支持和保护，是父母对孩子无条件的爱和接纳。在这个大前提下，父母才能慢慢地触及孩子的心灵，满足孩子的内心需求，逐步引导孩子走出困境。

例1

小云写着写着作业，发现记事本上没有记英语作业，向妈妈寻求帮助。

孩子：妈妈，我又忘记写记事了。

第一步，反省内心对话是否正确。

小云又忘记写记事了，是让我觉得很失望，但还不至于无法收拾，我要指出她的错误并让她改进，同时我必须保持冷静。

第二步，切入话题，伺机说明批评的理由。

妈妈：你没写记事不仅让妈妈很担心你，而且自己也没法写作业呀！是不是又忘了？

孩子：我的确是忘了。

第三步，提出明确中肯的批评。

妈妈：我感到很失望，是因为你又一次忘了写记事！你忽略了写记事和写作业一样都是责任心的一种体现。

孩子：我知道了妈妈。

第四步，请孩子提出解释。

孩子：不过今天我忘记写记事有原因的。美术老师让我帮她打扫美术教室，我走的时候作业还没写在黑板上，回来时又赶上了放学，没时间了。

妈妈：这样啊！的确我们赶时间时是会忘掉一些事儿。

第五步，请孩子建议如何加以改进。

妈妈：那怎么办呢？

孩子：其实老师上完课就留作业了，只是我没记而已。我们都习惯了放学时抄记事。以后我可以在老师留作业时就赶紧写在记事本上，这样就不会忘了。

第六步，总结孩子承诺的行动。

妈妈：你是说以后你都不会忘记写记事了，是吗？

孩子：是的，妈妈。我也觉得老问同学作业不太好。我担心大家会说我是糊涂虫呢！

妈妈；你将会在老师留作业的时候及时写到记事本上，是吗？

孩子：是的，妈妈。您可以每天查看我的记事本的。

妈妈：好的，那我就时不时地看一下你的记事本，督促你一下。

孩子：好的，妈妈。

例2

你给小云和小乙两个人每人买了一个奇趣蛋。刚出商店她俩就急不可待地打开包装，不吃巧克力，只玩儿里面的玩具。

小乙：我的玩具是个动画，你看把画片卡在架子上，用嘴一吹，就会看见一只猫在鱼缸边抓鱼吃。