第三节 批评孩子六步进阶法（第3页）

小云：我的玩具是一条紫色的响尾蛇，蛇头高昂着一晃还可以发声。咱俩交换行吗？

小乙：可是我也很喜欢这个动画玩具呀！

小云：那你的奇趣蛋还是我妈妈给你买的呢。

小乙：那我也不想换。

小云：妈妈您再给我买一个吧？

妈妈：再买一个奇趣蛋也不能保证里面的玩具就是你想要的呀？

小云就是不让步，哭闹着坚持要再买一个……

第一步，反省内心对话是否正确。

小云这么哭闹的确有些让我没面子，足见她有多喜欢奇趣蛋里的动画玩具了。她可能觉得自己很委屈，我妈妈买的奇趣蛋，巧克力让小乙吃，她只要玩具小乙都不肯。如果我批评她，她肯定更受不了。我想她过一会儿会好的，我要冷静，不能被孩子的哭闹带跑。

第二步，切入话题，伺机说明批评的理由。

妈妈：你很想要一个里面有动画玩具的奇趣蛋。

孩子：是的，妈妈。我很想要。

妈妈：我们再买一个奇趣蛋里面一定会有动画玩具吗？

孩子：那倒不一定。

第三步，提出明确中肯的批评。

妈妈：我感觉你想要的只是动画玩具，而不是奇趣蛋，对不对呀？

孩子：嗯……是的。

妈妈：那你哭着让妈妈给你买奇趣蛋就不合理了，因为你想要的并不是奇趣蛋呀！

第四步，请孩子提出解释。

孩子：是倒是。可是小乙的奇趣蛋是妈妈给买的呀，她又没花钱，凭什么不跟我换？

妈妈：红华阿姨送你的翻斗乐，小志再拿回去的话，你愿意吗？

孩子：不愿意。可我真的很想玩动画玩具。

妈妈：那怎么办呢？

第五步，请孩子建议如何加以改进。

孩子：我问问小乙可不可以和她一起玩？

妈妈：好主意。快乐不是占有得多而是体验得多。

孩子：其实这个动画玩具我可以自己做的。我当时就是觉得妈妈对别人比对我好，所以才生气的。

第六步，总结孩子承诺的行动。

妈妈：这样啊！看来妈妈做得不好，让小云吃醋了？

孩子：也算不上。主要是我觉得我妈妈给买的东西，就得我先挑。

妈妈：这样啊？那现在呢？

孩子：我可以和小乙一起分享或者自己做一个。其实我的响尾蛇也不错，很漂亮的，还不怕摔。

妈妈：你是说你可以和小朋友一起分享玩具或者自己做一个？

孩子：是的，妈妈！

六步进阶法源自学校教师批评学生的策略，因此在父母使用时要结合孩子的特点灵活选用，并非必须按部就班地六步都用。不管是六步进阶法还是促进合作的表达方法，父母始终要记住批评不是目的，目的在于收获一个健康、快乐、活泼的孩子，目的在于促进孩子合作，改善亲子关系。

参考文献

1。[美]阿黛尔·法伯，伊莱恩·玛兹丽施。如何说孩子才能听怎么听孩子才肯说。安燕玲，译。北京：中央编译出版社，2012。

2。屠荣生，唐思群。师生沟通的艺术。北京：教育科学出版社，2011。