第二节促进合作的表达方式（第3页）

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孩子：不，整洁的屋子。我们马上收。

第四，说出你的感受。

妈妈：地上的纸屑，**、电脑桌上的纸飞机让我感觉很凌乱。

孩子：我们已经做完了，并且试飞结束！这就收拾！放心，两分钟准能还原。我们出去玩纸飞机。

第五，写便条。

妈妈：屋子里很乱！为了避免类似事情发生，下次给你们写个便条提醒一下怎么样？

孩子：好的。折纸飞机时折着折着就忘了。有一个明显的便条提示应该会好很多。

作为父母，教育的目的在于培养孩子的进取心、责任心、主动性、幽默感以及与他人建立良好关系的能力。父母批评孩子的方式本身不仅决定了孩子对待错误的态度，而且还会成为孩子将来成为的那个人的一部分，代际相传。因此在保持平静、友善并尊重孩子的前提下，积极地帮助孩子学习如何以更恰当的方式对待错误，不仅可以解决问题，而且还可以把错误看作一次难得的学习机会。

正如学习一门新技术需要练习一般，赢得孩子合作的批评技巧也需要练习，需要在日常生活中，和孩子的互动中有意识地应用这些新的技巧，这样才可以更加自如地和孩子建立平等、尊重、合作的亲子关系。

练习

小云最近总是黏着妈妈，每天晚上非要妈妈陪着睡觉。

妈妈：为什么呀？

孩子：我一个人睡觉多孤单呀！

妈妈：那爸爸一个人睡觉也很孤单呀！

孩子：爸爸是大人！爸爸一个人睡觉不会害怕……

妈妈：可是小孩子都是在自己的房间一个人睡觉的呀！要不你去问问你的同学，看看别的孩子是自己睡觉，还是跟妈妈睡，然后你再决定好不好呀？

孩子：我不管别人，我为什么要看别人怎么样我才怎样呀！

妈妈怎么都说服不了她，接连几天都是如此，妈妈有些恼怒，这孩子究竟怎么啦？

客观地描述事实