外国学前教育史总结2500字
周采 杨汉麟其他已完结
本书以国外学前教育制度和学前教育思想为主线，坚持历史唯物主义与辩证唯物主义的思想，介绍了古代、近代、现代外国学前教育发展的历史及其规律，着重介绍了对世界学前教育产生重大影响的学前教育思想和具有代表性的外国学前教育制度；既有对事实的描述，又有对内容的分析与总结，强调史料的客观真实性和科学性；宏观与微观相结合，重点突出，使全书的逻辑架构更加合理，理论性和思想性方面更具深度。总之，该书既注重介绍外国学前教育的基本知识，又密切联系教育理论、社会发展现实及幼儿发展的实际，让读者在饱览外国学前教育特色的同时，也能对我国的学前教育事业发展起到借鉴意义。
最新章节：参考文献
更新时间：2025-11-24 09:12:47
- 参考文献
- 三南非学前教育存在的问题
- 二南非学前教育的现状
- 一南非学前教育的历史沿革
- 第二节 南非的学前教育
- 三学前教育师资培训
- 二学前教育机构和课程
- 一印度学前教育的历史沿革
- 第一节 印度的学前教育
- 第十一章 亚非各国学前教育概况
- 二新西兰学前教育
- 一澳大利亚的学前教育
- 前言
- 修订说明
- 第一编 古代学前教育
- 第一章 原始社会及古代东方国家的幼儿教育
- 第一节 原始社会的幼儿教育
- 一幼儿教育的性质及形式
- 二幼儿教育的内容
- 三幼儿教育的方法
- 四原始人的儿童观
- 五结语
- 第二节 古代东方国家的幼儿教育
- 一古代埃及
- 二古代希伯来
- 三古代印度
- 四结语
- 第二章 古代西方的学前教育
- 第一节 古代希腊的学前教育
- 一古代希腊的学前教育概况
- 二古希腊学前教育思想
- 第二节 古代罗马的学前教育
- 一前期罗马的幼儿教育
- 二后期罗马的学前教育
- 三古代罗马的学前教育思想
- 第三章 西欧中世纪和文艺复兴时期的学前教育
- 二教育适应自然原则
- 第三节 儿童观及学前期教育的意义
- 二论学前期教育的意义
- 第四节 论母育学校的教育
- 二母育学校的教育内容及用书
- 三论幼儿的游戏及玩具
- 四论幼儿的劳动教育和语言发展
- 五论幼儿的集体教育
- 六论进入公共学校的准备
- 第五节 在学前教育史上的地位
- 第二编 近代学前教育
- 第五章 近代欧美和日本的学前教育
- 第一节 英国的学前教育
- 二18世纪下半期至19世纪上半期英国幼儿教育的开创和发展
- 三19世纪下半期英国的学前教育
- 第二节 法国的学前教育
- 一18世纪末至1835年以前的学前教育
- 二近代学前教育制度的建立
- 第三节 德国的学前教育
- 一19世纪上半期的学前教育
- 二19世纪下半期的学前教育
- 第四节 美国的学前教育
- 一19世纪上半期美国的学前教育
- 二19世纪中期美国幼儿园的初创及发展
- 三19世纪后期美国慈善幼儿园的发展
- 四公立幼儿园运动
- 第五节 俄国的学前教育
- 一俄国幼儿教育概况
- 二乌申斯基的教育思想
- 第六节 日本的学前教育
- 一学前教育机构的初创
- 二学前教育机构的发展
- 三福禄培尔的学前教育思想的传入及影响
- 四近代学前教育制度化进程
- 第六章 近代学前教育思想
- 第一节 洛克的学前教育思想
- 一教育的作用和目的
- 二体育
- 三德育
- 四知识教育
- 第二节 卢梭的学前教育思想
- 一生平和世界观
- 二自然主义教育观
- 三儿童教育的阶段内容与方法
- 四结语
- 第三节 裴斯泰洛齐的学前教育思想
- 一生平与教育活动
- 二教育基本理论
- 三论家庭教育
- 四论儿童的早期教育
- 五结语
- 第四节 赫尔巴特的学前教育思想
- 一生平与教育活动
- 二教育基本理论
- 三论3岁前儿童的教育
- 四论48岁儿童的教育
- 五结语
- 第五节 欧文的学前教育思想
- 一生平和教育活动
- 二性格形成学说
- 三论幼儿学校
- 四结语
- 第六节 福禄培尔的学前教育思想
- 一生平与教育活动
- 二论教育的主导原则
- 三教育分期与各时期的任务
- 四幼儿园教育学
- 五地位与影响
- 第三编 现代学前教育
- 第七章 现代欧美和日本的学前教育
- 一第一次世界大战前的学前教育制度
- 二战后学前教育的发展
- 三当代学前教育概况及新发展
- 第二节 法国的学前教育
- 一20世纪上半期的学前教育
- 二战后法国学前教育的改革与发展