第549章 我入九品了（第2页）

尽头是一间用冻土垒成的教室，屋顶覆着透明冰层，借由地热折射出幽蓝光芒。十几个孩子围坐一圈，中间站着那位盲童女孩。她虽看不见，却似乎感知到了什么，忽然转头看向门口。

“有人来了。”她说，声音清亮如风铃。

没人动。他们都盯着林晚舟，眼神警惕而疲惫。

林晚舟没有说话，只是缓缓摘下头盔，露出面容。然后，她从背包中取出一本破旧的教材??正是她父亲当年使用的《基础情感识读》，封面上还贴着那张写着“老师，我想你了”的铅笔字条。

她将书放在地上，退后一步，跪坐下来，双手放在膝上，姿态谦卑。

教室里静得能听见冰层裂开的细微声响。

良久，安雪开口：“你是谁？”

“我不是老师。”林晚舟轻声回答，“我是来学习的。”

“学什么？”

“学怎么在一个没有光的地方，依然相信温暖。”

孩子们面面相觑。一名男孩冷笑：“你说相信？你知道我们在零下八十度的隧道里，抱着彼此取暖的时候，听到广播里说‘你要坚强’是什么感觉吗？那种话，比风雪还冷。”

林晚舟点头：“我知道。因为我也曾在别人告诉我‘别哭了’的时候，以为自己的心坏了。”

她抬起手，掌心朝上：“我能摸摸你们写的黑板吗？我想看看你们是怎么记住感觉的。”

安雪犹豫片刻，最终点头。

一名小女孩领她走到角落。那里有一块平整的冰面，表面刻满了细密纹路。林晚舟伸手轻抚，指尖顺着凹痕滑动??那是盲文与自创符号的结合体，记录着每日的情绪波动。

“今天，我感到冷，但也感到有人握了我的手。”

“昨天，我梦见妈妈，醒来时脸上是湿的。”

“上周，我们学会了‘委屈’这个词。原来那种想哭又不敢哭的感觉，叫委屈。”

林晚舟的眼泪无声滑落。

“你们已经懂得很多了。”她哽咽道，“比我当年懂的还要早。”

“可我们不知道外面是不是真的有春天。”安雪问，“你怎么证明你说的话不是谎言？”

林晚舟沉默片刻，从颈间取下火种瓶，轻轻放在冰面上。蓝焰微微跳动，映照出她脸上的泪痕。

“这盏灯，是我父亲留给我的。他说，只要还有人愿意为另一个人流泪，人类就不会灭绝。我走遍星海，只为找到像你们这样的人??不是因为我能救你们，而是因为你们的存在，让我相信这个世界值得被爱。”

她打开瓶盖，让蓝焰缓缓升腾，在空中幻化成一幅影像：归来学校的孩子们手拉手唱歌；Y-412的老人们相拥而泣；守灯小组在监狱里带领囚犯写下第一封家书……

“这些人，都曾以为自己不配被理解。但他们后来发现，只要有人愿意听，痛苦就能变成力量。”

安雪伸出手，触摸那团火焰。奇迹般地，她竟“看见”了画面。

“我……看到了颜色。”她颤抖着说，“红色，是心跳；蓝色，是思念；黄色，是……希望？”

全班寂静。

片刻后，一个小男孩突然站起来，大声说：“我也想试试！我也要写我的感觉！”

接着是第二个、第三个……孩子们纷纷拿出冰笔，在墙上刻下属于自己的句子。

林晚舟没有阻止他们，也没有指导。她只是坐在角落，静静地看着，听着，记着。

那一夜，N-0区首次出现了集体梦境同步现象。超过八十名孩子在同一时间梦到阳光洒在脸上，梦到有人轻声唤他们的名字，梦到自己奔跑在开满野花的草原上。

第二天清晨，安雪找到林晚舟。

“我们讨论了一整晚。”她说，“我们决定接受你的课程，但有一个条件。”

“你说。”

“你要答应我们，不要把我们带走。我们要留在这里，继续教后来的人。这是我们自己选的家。”

林晚舟深深吸了一口气，点头：“我答应你们。而且，我会在这里建一所真正的学校??不叫‘归来’，也不叫‘启明’，就叫‘守望者之校’。”

消息传回启明号，苏砚立即启动建设协议。七十二小时后，一座融合极地生态与共感技术的新型校园拔地而起。外墙由智能冰晶构成，能随情绪变化呈现不同色彩；教室内置生物共振场，帮助学生稳定神经波动；屋顶则镶嵌着一面巨大的情感镜，将所有人的正面情绪转化为能量，供给整个基地运转。

更令人震撼的是，当地下城的孩子们第一次集体朗读《第五课：等待的意义》时，全球共感网络出现历史性共振。