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把问题留给孩子

一句话教育

家长应当充当“脚手架”，为孩子解决问题提供一个框架，让孩子自己动脑筋、想办法去解决。

很多家长认为，自己的孩子年龄小，不具备解决问题的能力，所以一旦发现孩子遇到困难，父母往往主动冲在前面，为孩子扫平一切障碍，免得孩子承受挫折、委屈、痛苦。实际上，即使是很小的孩子，也会运用一些策略和办法来解决问题。家长最好不要包办代替，在孩子不需要的时候擅自帮助孩子或替孩子作决定，因为一旦失去锻炼机会，孩子今后遇到问题就依赖父母，指望父母，能力得不到提高。实践证明，使孩子很轻易地得到自己想得到的东西，很轻易地做到自己想做的事情，对孩子的成长极为不利。

如果我们把孩子遇到的问题留给孩子自己解决，孩子可能会费一番脑筋，经历一番“挣扎”，甚至会遭遇挫败，但是他的收获要远远大于这些。美国心理学家的研究成果表明，孩子是否能成功解决问题，更多地取决于他的经历而非聪明程度。

有个美国孩子，身体比较瘦弱，这一天，放学的时候，他被一个坏小子欺负了，他流着眼泪委屈地找到了父亲，希望父亲可以为自己讨回公道。父亲看到孩子身上的伤痕，心里十分愤怒，准备出手去教训一下那个坏小子，可是他很快冷静了下来，他知道他不能天天跟在孩子身边，能够彻底解决这个问题的只有孩子自己。

他转过身，用双手握住孩子的肩头问道：“能忍耐下去吗？”

孩子摇摇头说：“不知道”。

“孩子，如果爸爸帮你出面，可能会震慑住他，可是，今后你会遇到很多这样的问题，那是爸爸老了或者不在你的身边，你又该怎么办呢？”

“爸爸，我能应付！”孩子挥了挥拳头。

“那为什么不从现在开始就试一试呢？趁着爸爸还年轻的时候，我相信你一定可以。不过如果你需要爸爸的话……告诉我。”

这天夜里，孩子失眠了，他在绞尽脑汁想解决的办法。

第二天，他在学校的门口碰到了那个坏小子，他还是那副嚣张的样子，这孩子快步地走到他的面前，双目紧盯着那坏小子的眼睛，非常平静地说道：“打扰一下，我要问你个问题。”“什么问题？”坏小子被他“手下败将”的镇定惊呆了。“你能为自己的尊严付出生命吗？……我相信你不能。但是，我能！告诉你，昨天的事，我原谅你了。但要是你再碰我的话，我发誓绝不会放过你，你必须要付出代价。”

坏小子没有想到这个孩子会说出这番话，他没有被吓住，恶狠狠地逼近那个孩子，气氛十分紧张……

放学了，孩子很正常地出现在家门口，兴奋地对爸爸说：“他说要和我做朋友，我同意了。”

这位爸爸很聪明，因为他相信孩子。我们中国有句古话说“爱孩子则为之计长远”。有些问题，让孩子自己解决，即使是最差的结果也要比家长去解决的最好的结果有意义。因为无论如何，孩子可以从前者学到一些东西，而后者留给孩子的则更多的是消极影响。孩子不但没有任何收获，还在心理上产生依赖感。

所以，父母在孩子遇到问题时，如果不是关系孩子的人身安全，最好是“袖手旁观”，给孩子更多尝试、体验的机会。

不过有的时候，家长也可以给孩子提提建议，出出点子。心理学家大卫·伍德曾说，家长应当充当“脚手架”，为孩子解决问题提供一个框架，让孩子自己动脑筋、想办法去解决。

有个孩子的文具被同学误装进了自己的书包带回了家，他回家对妈妈说：“妈妈，你给他家打电话，让他给我送回来。”

妈妈说：“这点小问题，自己想想办法。”

“那我告诉老师。”

妈妈告诉他这不是一个好方法，如果同学不是故意的，岂不是冤枉了人家，还是想想别的办法。

后来，孩子和平地要回了自己的文具。原来在课间休息的时候，他假装找文具，问那个同学看见没有，结果那个同学把文具还给了他。

妈妈表扬了孩子，并鼓励他今后做事要多动脑筋。

有时候，父母也可以故意给孩子出一些难题，以此提高孩子解决问题的能力，比如让孩子独自到小卖部买东西；让他联系家政人员疏通下水道；或者处理一些家庭的小问题等。

通过自己的经历和实践，孩子能够学会自己解决问题，这将是孩子今后人生的财富。