第 23 章（第2页）

模拟结束。

十一点三十分，双方在终点集合。红队还剩三人，蓝队还剩三人。按规则，红队完成了“至少伏击一次”的目标，但自身伤亡七人，远超限额。蓝队虽然被伏击，但造成了红队更大伤亡。

平局。

“精彩。”林晏走到两队中间，“双方都展现了战术智慧。红队在逆境中抓住了最后的机会，蓝队全程保持了高度的警惕和灵活的应变。”

他看向学员们：“但更重要的是，我们从这场模拟中学到了什么？”

短暂的沉默后，陈望第一个举手：“我学到了耐心。如果我当时不急着探头，可能不会被发现，后续的局势会完全不同。”

“很好。”林晏在黑板上写下“耐心”二字。

张连长接着说：“我学到了不能按常理出牌。红队最后在开阔地伏击，完全出乎我的意料。我以为他们会在复杂地形动手。”

“打破思维定式。”林晏写下第二点。

王大山挠挠头：“我学到的是……指挥真难。大家都分散了，旗语有时候看不清楚，又不敢大声喊。怎么把命令传下去，怎么让大家都明白要做什么，太难了。”

“通讯与协同。”林晏写下第三点，“这是时间战法最难的部分——如何在保持随机性的同时，保持整体协调。”

他转向所有学员：“还有吗？”

“随机不是乱来。”一个前线干部说，“红队一开始太分散了，虽然说是随机，但互相之间没有配合。后面能赢，是因为王连长把大家重新组织起来了。”

“对。”林晏重重写下第四点，“随机要有度，要在整体框架内随机。否则就是各自为战，容易被各个击破。”

讨论持续了半小时。学员们从各个角度分析这场模拟，争论得失，总结经验。林晏只是引导，很少给出标准答案——因为实战中本就没有标准答案。

最后，他总结道：“时间战法的核心，不是一套固定的操作规程，而是一种思维方式：时刻问自己，敌人期待我怎么做？然后做敌人想不到的事。但同时，要保证这件事在己方的能力范围内，要保证这件事符合整体作战意图。”

他顿了顿：“这很难。需要训练，需要经验，也需要指挥员的智慧和决断。但一旦掌握，我们就能在战场上获得宝贵的主动权。”

学员们认真记下这些话。那些原本带着怀疑眼神的前线干部，此刻眼神里多了几分认同。

“下周一，我们复盘今天的模拟，每个人都要提交一份改进方案。”林晏布置作业，“现在，解散，吃饭！”

学员们欢呼着散去，三三两两地讨论着刚才的战斗。张连长走到林晏身边：“林□□，你这套东西，确实有点门道。不过……”

“不过什么？”

“不过真到了战场上，情况比这复杂一百倍。”张连长看着远处，“子弹是真的，血是真的，死了就是死了。那时候，什么理论都可能顾不上。”

“我知道。”林晏坦然说，“所以理论不是用来照搬的，是用来提供思路的。当你在战场上不知道该怎么办时，如果能想起‘敌人期待我怎么做’，然后反其道而行，可能就多一分活下来的机会。”

张连长沉默了片刻，点点头：“是这个理。”

他转身离开，走了几步又回过头：“林□□，下次模拟，我还想跟你那队打。”

“随时奉陪。”

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实战模拟课的成功，让特别班的气氛彻底改变了。学员们不再把林晏当成“空谈理论的文化人”，而是开始真正尊重和信任这个比他们还年轻的□□。

周一的复盘课上，每个人提交的改进方案都很有见地。陈望从通讯角度提出了一套简易的“时间-位置”编码系统；王大山总结了指挥分散部队的几点经验；张连长则提出了一套“多层次随机”的构想——不仅时间随机，兵力配置、攻击方向、撤退路线都随机。

林晏把这些方案整理起来，准备补充进教材。他越来越确信，这套理论的生命力，不仅在于他个人的思考，更在于无数一线指战员的实践和智慧。

课程进入第二周，内容更加深入。林晏开始讲“时间战法与群众工作的结合”——如何利用老百姓的日常活动掩护军事行动，如何从群众中获取时间情报，如何让群众成为“时间网络”的一部分。

这部分内容引发了激烈争论。一些学员认为，让群众参与军事行动会增加他们的风险；另一些则认为，没有群众的支持，游击队根本无法生存。

争论持续了整个上午。林晏没有急于下结论，而是让学员们分组辩论，自己则记录下各方的观点。

下午，他带来了一份特殊材料——几封从山西前线转来的信。

“这是我在连队时，战士们收到的家书，以及他们自己写的回信。”林晏把信分发给学员们，“我想请大家看看，这些信里除了亲情，还有什么。”