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§【支招】

俗话说，“习惯养成性格，性格决定命运。”培养孩子的良好习惯，主要依靠家庭教育。这是因为，婴幼儿时期是养成良好习惯包括学习习惯和生活习惯的关键，到了小学阶段，就主要不是培养习惯而是纠正不良习惯的问题了。

例如，人出生后6个月是培养咀嚼能力的关键期，8个月是学习分辨大小、多少的关键期，2～3岁是学习口头语言表达的第一个关键期，2。5～3岁是教育孩子学习做事有规矩的关键期，3岁是计算能力发展的关键期，3～5岁是音乐才能发展的关键期，4～5岁是学习书面语言的关键期，5～6岁是掌握词汇的关键期，9～10岁是由注重后果变化到注重动机的关键期，3～4年级是纪律发展的关键期……可见，对一个人的成长来说，10岁之前的习惯养成十分重要。

从一个人的品德结构来看，它包括知（道德知识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行动）4部分。习惯，属于道德行动范畴。任何一种教育，如果只有认识而没有行为习惯，就是一种不完全的教育。例如，许多家长嘴上喋喋不休地要求孩子这样那样，可是在行动上却没有“硬性规定”，这样的教育就不会取得效果，道理很简单，因为它是一种不完全教育。

孩子的习惯养成教育，需要家长以身作则，而要做到这一点并不是一件容易的事。2001年10月，在中国青少年研究会、中国青少年研究中心举办的“道德教育与养成习惯论坛”上，300多位来自教育第一线的校长、教育专家，就有关培养孩子养成习惯的一系列问题展开讨论。会场上的一个有趣现象是，当日本的青少年教育专家在台上讲怎样培养孩子的良好行为习惯，怎样教他们懂礼貌、尊重人的时候，台下的那些中国教育专家们却手端咖啡、大嚼茶点，吃剩的茶点到处都是。专职教育学生品行的教师尚且如此，可想而知，普通家长要培养孩子的良好行为习惯，难度有多大了。

浇树浇根，让孩子学会自己学习

习惯的重要性在于，行为一旦变成习惯，就会变成人的一种需要，成为一种省时省事的自然力。

学习习惯的培养和对不良习惯的纠正，在小学阶段尤其重要。完全可以说，它比孩子的某次考试成绩和排名更重要。有了良好的学习习惯，即使孩子学习成绩暂时不理想，今后还会努力赶上去；相反，如果学习习惯不好，虽然学习成绩暂时领先，将来也很难继续得到保持，随时随地都可能掉下去。

所以，家长从孩子上小学后，就应当努力培养孩子良好的学习习惯和行为习惯。做到了这一点，就算抓住了问题关键。

香港教育专家文卢丽萍认为，孩子从小学五年级后，家长应当牢牢掌握“管教权”，这主要掌握3条原则：

一是涉及大是大非的事情如吸毒、**等，“一定要管”；

二是家长只是感到难以接受的事情如穿吊带背心上街等，应当“有商有量”；

三是对于一些无关紧要的事情如穿什么颜色的衣服、用什么款式的文具、带不带雨具外出等，则“不加干涉”。

总的要求是恩威并重，既不让孩子学坏，也不破坏两代人关系。

家长最关心的是孩子的学习。就学习习惯而言，关键是要让孩子养成主动学习的习惯。孩子喜欢主动学习、善于主动学习，不但家长会省事很多，而且，孩子的学习成绩一定会有基本保障。

在这方面，主要是让孩子做到以下几点：

孩子上小学时，每天上学前要适时提醒孩子放学后把一天所学的内容讲出来；

回家后，做作业前，让孩子在书桌前静坐10分钟，回忆一下当天老师所讲的知识；

开始做作业或学习时，先让孩子整理一下书桌；

与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量；

要求孩子科学分配每门功课的作业时间，把它限制在规定的时间内，包括开始和结束的时间。不要把作业完成的时间安排在快要上床时，因为这时候孩子可能已经很疲倦了。周末的作业最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再急着写；

如果作业较少，孩子想看电视，应当把作业开始的时间安排在孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或一小时左右；

孩子在做作业时，家长要离开房间，让孩子独处，不要给孩子造成有机会依赖家长、什么都问的习惯，让他独立思考；

作业完成后，不要轻易给孩子改正错误，让孩子自己检查，错了自己负责；

如果有条件，帮助孩子与周围邻居的孩子组成一个学习小组，两三个孩子在一起学习，更利于进步；

给孩子制定的学习目标，应当放在作业量而不是时间上；

除了作业以外，也要让孩子有时间玩，而且是彻底放松的玩；

当孩子的注意力不在学习上时，不要强迫孩子学习、做作业；

如果作业量不大，饭前饭后一小时内不要安排孩子学习、做作业；

学习、做作业期间，孩子需要休息时，休息时间最好不要超过10分钟，这其中包括喝水、上厕所等。

作业没做完，就不能出去玩

认真作业，培养良好的养成教育

每个孩子每天都有作业，老师每天都要批作业。可是，并不是每个孩子包括家长都明白为什么要做作业。家长应当明确作业的功能，并把它告诉孩子，借此培养孩子认真作业的良好习惯。这主要包括：