§现象（第2页）

所有这些，从家长角度看，家长都是职责难逃。有人通过对“问题孩子”的家长进行大量实证考察，发现这些“问题家长”大体上可以分为3类：输不起型、放弃型、懒惰型。

①输不起型家长，通常都受过高等教育，生育较晚，对孩子的期望值过高。他们往往把周围孩子的所有优点集合在一起，把它作为孩子的学习目标。显然，这种目标是无法达到的。

②放弃型家长，通常缺乏教育孩子的信心和耐心。一旦孩子逃学或离家出走，就会有“这孩子没救了，还是让他破罐子破摔吧”，以及“就当我没生这个孩子”的想法。有的甚至干脆把孩子送到寄宿学校，一个学期也不去看望一次。

③懒惰型家长，通常经商或事业有成，总是强调自己工作忙，对孩子不闻不问。孩子一旦轧上坏道，很容易学坏。

作业如山，“问题孩子”后面有“问题老师”

“问题孩子”与“问题学生”两者的身份通常是重叠的。尤其是当今家长和老师对孩子的学习成绩、考试分数看得过重，往往把学习能力较弱、考试成绩较差的学生冠之以“差生”，而决不反思从老师的角度看，自己究竟出了什么问题？虽然他们道理比谁都懂：“教学、教学，教学相长。只有善教会学，才能取得好的学习效果！”可是一到出了“问题”，只会嚷嚷“问题学生”，决不肯承认自己是“问题老师”。

而且，即使是“好老师”、“好学校”，似乎也没有多少真正拿得出手的先进经验。最常见的是“多做多练”；而“多做多练”多到一定程度，就会把孩子压垮，从而使没有“问题”的孩子也变成了“问题孩子”。从这一点上看，说“问题孩子”后面都站着“问题老师”一点也不冤枉。

2005年1月15日下午5点，南京市一位家长吃完晚饭后就一边看报、一边陪9岁的女儿做作业。到了晚上11点，女儿揉着眼睛走过来说：“老爸，我现在头昏眼花，大脑一片空白。”

父亲听后，便过去查了查女儿的作业，发现还有好几道题没做，便鼓励她说：“再坚持一下，老爸知道你是好样的！”谁知女儿很不耐烦地说：“你就知道这样说，我眼睛疼死了，实在写不下去。”

女儿说完，叹了口气，说：“我有个愿望。”父亲忙问，“什么愿望呀？”女儿有点激动地说：“等我长大了，要开一个‘帮人写作业公司’，让所有小朋友都能早点睡觉，活得开心、轻松。”

听到这里，父亲心里一阵难过。因为他知道，虽然女儿才上小学3年级，可是每天晚上一回家就开始做作业，每天都要做到深更半夜。每逢考试，更要“加班加点”，有时连晚饭还要端到房里去吃。谁都希望孩子学习好，但是看到她这么辛苦，家长真的很伤心。

本书作者也有这样的体会。儿子上初中一年级时，进了全市最好的一所公办学校的“快班”，作业堆积如山，无论班里的“愚公”还是“智叟”，每天挖山不止，可是总也挖不完。儿子每天晚上作业要做到11点。而且，在每天的“家校联系簿”上还不能写这么晚，否则老师就会批上“提高作业效率！”几个字。

家长心疼之余，向老师请教对策（只能请教，决不敢提意见），老师说，现在初一就心疼啦？哪到初二、初三呢？果然，到了初二、初三，任课老师争先恐后地给孩子压作业。道理很简单，哪门功课学生练得多，将来的考试分数就一定高。

苦就苦了那些孩子，为了提高“产量”，“质量”也就顾不得了。也苦了家长，除了给孩子增加营养、一同受罪外，简直无计可施。你既不能叫孩子“作业别做了，睡觉去吧”，也没让孩子退学的胆量！

班里有位作业做得最晚的孩子，每天都要做到凌晨2点，久而久之，吃不消了，日以继夜打瞌睡。硬着头皮坚持了一年，初二时托关系转到另一所学校，哪知“才出虎口又入狼窝”，新学校更苦。那里的老师认为，他们的学生基础差，更要“多做多练”才能迎头赶上，在中考中取得好成绩！

呜呼，有这样的“问题老师”，孩子没“问题”才怪！

谎话连篇，“问题孩子”后面有“问题社会”

说谎，也是“问题孩子”的一大特征。有的孩子年纪不大，可是满嘴谎言，已经到了“不说谎话就活不下去”的地步，“技艺高超”到家长和老师根本就无法识别。

一位初中生在班上是出了名的淘气包，老师和同学对他都刮目相看。可是从上个月起，大家不那么讨厌他了，更多的是同情——在迎接期末考试的那次家长会上，他的位置是空的——他痛苦地说，他的父母离婚了，母亲去了外地，父亲每天要很晚才回家。

一个月后，他的谎言终于被揭穿。原来，他的父亲下班后到学校接他来了。大家这才得知，他的父母根本没有离婚，母亲也没有去外地，而且他还每天吃着妈妈做的香喷喷的饭菜呢！

另一位初二女生，因为沉溺于电脑网吧，为了能痛痛快快地上网聊天，她对老师说，由于老家的奶奶病危，他们全家都要回老家去。第二天，她就拿着空白的作业纸，骗取了父亲的签名，写成请假条交给老师。在家里，她每天向父母要5元早饭钱，上课时间就泡在网吧里聊天，直到一个多月后谎话被揭穿。

在目前的中小学生身上，说谎是非常普遍的现象。这两个事例虽然有其特殊性，但可以肯定的是，绝大多数孩子都是因为学习成绩不好，或者为了不让家长知道自己的成绩而说谎的。

说谎的普遍性表明，不仅“问题孩子”说谎，就连家长和老师眼里公认的“好孩子”，也会通过说违心话骗取老师和家长的好感。

一位班主任因为重感冒请了一个星期假，上班后第一次与班里的学生见面，学习委员就很亲热地跑过来问长问短。一句“您这一个星期没来，我都想死您了”，让老师感到真是“人间处处有真情”啊，对学习委员的印象也更好了。

一次无意之中，这位班主任在走廊转角处听学习委员正在对另一名学生传授经验：“老师噼，现在就吃这一套。他们不会在乎你是不是真的喜欢他，只要能和老师搞好关系，说点违心话怕什么！”

家长从小就对孩子说，说谎的孩子不是好孩子，可是，当每个孩子都说谎的时候，还能怪孩子吗？

请想一想，有权有势的家长，没去上几天课，用支票付了几万元学费，就能如期领到硕士、博士文凭；孩子学习成绩不好，领导一张批条或重金行贿就能进好学校；为了应付有关部门验收，老师要学生“配合”学校集体舞弊、蒙混过关；老师备课不认真，可是对班里每位学生家长在什么单位工作、担任什么职务却背得滚瓜烂熟……所有这些，孩子不都看在眼里吗！

从这一点上来看，谎话连篇的孩子背后有一个“问题社会”。孩子每天生活在社会的大染缸里，家长、老师不检点，惟独要求孩子“出污泥而不染”，可能吗？不但如此，孩子的智商越高，说谎还越像。