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§【支招】
我们今天谈论早恋，不能忽视家长和老师对早恋事态发展所起的错误引导。可以说，早恋之所以存在种种弊病，主要原因之一恰恰是家长和老师不能正确对待这一现象，从而加剧了早恋的不稳定和不确定性，一句话，加剧了不可控制性，所以家长才感到害怕。
早恋事态的发展，是在当事人和家长、老师的互动中完成的。家长如果把自己当作审判官，纯粹以自己的感情、观点、行为来对待早恋，就势必会给孩子造成误解、偏见、伤害。
正确的做法是，家长应当分享孩子情感的快乐、一起承受挫折的烦恼、共同设计合情合理的故事发展情节、共同求解这道青春难题。尤其是不要随意定性，因为这种恋情的发展结局，真的很难预料。
与时俱进，家长一定要更新观念
早恋本来就是一个不科学的名词。因为什么叫“早”，本没有什么标准，不能以年龄大小为标准。恋爱只有“有”和“没有”，没有“早”和“晚”之分。
手勾手，心连心，这种学习能不分心吗？
普天之下，只有动物会恋爱，恋爱是所有动物到了**年龄必然而至的一种**表现。人也是一种动物，虽然他们自称自己是高级动物。人只有到了“**”年龄，才会恋爱。否则，你鼓励他（她）去谈恋爱，都无法得逞。就像幼儿园的小朋友，“老公”、“老婆”叫得欢，可家长知道，那不叫“早恋”，而是“过家家”。家长和老师如果鼓励他们“早恋”，有时间他们宁可看动画片，也不会对“早恋”感兴趣。
在家长眼里，早恋当然是一种恋爱，而恋爱一定是以婚姻为最终目的的。可是这种观点并不得到孩子的认可。
早恋虽然也有恋爱成分，却不以婚姻为目的。早恋的目的，就是相互交往的过程，而不是其结果。许多孩子只是天真地认为，“别人都有男（女）朋友了，我也不比别人差，当然也要有。”
可以说，家长如果不了解这一点，就必然会与孩子发生冲突。
本书作者认识这样一对夫妻：他们当年因为早恋而遭家长毒打、老师干预、街坊邻居指指点点，没想到他们经过“八年抗战（那是真正的抗战）”后终于结成夫妻。当初他们因为早恋所受的所有委屈，包括偷吃禁果的经历，反而成了他们忠贞爱情的见证和美谈。
当然，也有在外界压力下，早恋的孩子被迫分手的。几年之后，他们上大学和参加工作了，终于迎来了“晚恋”的异**往。这时候，他们原来的“早恋”经历，在各自选择人生伴侣时也会起到很大的帮助作用。有了早恋的经验积累，他们的婚姻成功率更高。
也有一些早恋的孩子，在外界压力下“宁死不屈”。他们坚信“不经历风雨怎么见彩虹，没有谁能随随便便取得成功”，于是在无路可逃之时，选择了私奔，从而导致怀孕、堕胎甚至殉情！
由此可见，对于早恋，一概采取干涉、禁止的做法并不可行，甚至是非常愚蠢的。
除此以外，家长反对早恋的主要原因之一，就是担心他们发生性关系，从而导致怀孕、堕胎，至少是破了处女（子）之身。
确实，中学生正处于青春期，生理发育逐渐成熟，早恋时一时性起难以控制性冲动，是在所难免的。
家长的正确态度是，一方面要告诉他们，只有在怎样的情况下才能发生性关系，让他们三思而后行，而不是一味禁止；另一方面，要他们一定要做好避孕措施，防止早孕。
可以说，家长如果明白了孩子早恋的目的不是为了结婚，早恋难以避免、能够避免的只是早孕，就算是做到了观念更新。
家长们也许还记得，大约只有15年前，也就是现在这些孩子刚刚出生的年代，那时候的高中生偷偷翻看琼瑶小说，都可能被家长和老师认为有早恋倾向。
15年后的今天，情况怎么样了呢？电视、网络、口袋书里，到处是露骨的情爱故事，甚至连小学生都觉得谈恋爱无所谓，“琼瑶小说”再也没人愿意看了。
时代不同了，“男女授受不亲”、课桌上的“三八线”如今早已成为文物，但这并不代表学生堕落。现在的孩子对早恋有自己的看法，如果家长和老师只会说“早恋是可怕的”，并不了解孩子的心理，就只会遭到孩子耻笑，也会令孩子无所适从。
因势利导，适当鼓励孩子与异**往
早恋的实质在于异**往，严格地说，是异性间“一对一”的交往。处理早恋的正确方法，不是禁止孩子“一对一”交往，而是要鼓励他们“一对多”、“多对多”交往，锻炼他们的异**往能力。
一位家长担心地说：“最近我发现女儿正被两个男孩子追求，我这个做家长的比孩子还紧张。一是怕孩子把持不住，早恋了；二是怕那些男孩子追求不成做出冲动的事情来。唉，又不能不让孩子上学，真是矛盾啊！”
另一位家长说，她的女儿今年14岁，因为长得特别漂亮，所以她比别的家长更担心女儿早恋。前几天，她偷看女儿日记，看到日记里写道：她特别喜欢班上某个男生，而那个男生也特别喜欢她。日记中情不自禁地写道，有一天她到那个男孩家里去，他们拥抱了！看到这里，这位家长紧张得不得了。她说，他们都拥抱了，再发展下去，可想而知他们会怎样了！
这两位家长的担忧完全可以理解。可是也许他们并非完全懂得，实际上，恋爱是一个人情感成长的过程，每个人都是在经历了一段段情感起伏之后，才逐渐成熟起来的。人生，也因为这些或美妙、或伤感的经历而变得有滋有味，不再平淡乏味。