第23件事 请家教要得到孩子同意（第2页）

不能把学习比作体育比赛

有种观点认为，请家教是提高孩子升学率的有效法宝。就像体育比赛一样，运动员提高比赛成绩有各种各样的方法，但加大训练量是最常见和最有效的方法。

经常听到有些家长说：“和那些参加奥运会的运动员们相比，你们的苦和累只能算是‘小巫见大巫’！再累，你晚上可以回家，节假日可以放假；再苦，也不会像运动员一样浑身是伤，二三十岁就伤病缠身。你们不过是多上几节课，多做一点作业！”

这种说法乍一听似乎并非没道理，实际上就是没道理。如果这种理论成立，那么再刻苦的学生也不能减负，即使“伤痕累累”晕倒在课堂上也只能是死而后已！

真正的理由在于，升学考试并不是体育比赛、中学生也不是运动员、学生的学习和运动员的锻炼、脑力劳动和体力劳动之间，两者根本不能同日而语。

试想，有的中学生早上6点不到就要去学校，要到晚上8点多钟才能回家。吃好晚饭后马上做作业，经常要到夜里12点才能睡觉，一天要学习18个小时。如果运动员的训练量每天达18个小时，他们会吃得消吗？试问，有哪位奥运会冠军是这样练出来的！

不要将孩子“全托”给老师

现在流行一种时髦的家教方式，不是把家教老师请到家里，而是把孩子送到家教老师家里，不仅向老师学功课，而且还学怎样照料自己。这就是将孩子“全托”给老师的家教方式。

应当说，家长把孩子包给老师并不是万全之策。许多学生整天吃住在老师家里，晚上接受老师的“小灶”辅导，可是到了期末考试时成绩还是很差。究其原因有二：

一是学生在潜意识中怕老师。本来白天上课就怕老师，现在好了，白天晚上都要和老师呆在一起，怕老师还要“夜以继日”。怎么办？最简单的方法就是不懂装懂。

二是老师也有家庭，也有家务。老师回家后忙完家务还要批改作业、备课，基本上没什么时间用来辅导寄读学生（请注意，这一现象在“保姆老师”家庭中具有普遍性）。

毫无疑问，家长把孩子“包”给老师的目的，就是想提高孩子的学习成绩，有的甚至想得到老师的“真传。”而老师们也深知这一点。经过老师的言传身教，有的学生成绩果然上去了，对此家长和老师皆大欢喜。可是老师的家并非“成绩保险箱”，有的学生成绩无论如何也上不去，甚至还有下降。

为了不打无准备之仗，也对得起宝贵的家教收入，在考试来临之际，老师就向家教学生暗送秋波——暗示或明目张胆地透露一两个考试题目，给他们拔高分数填底。

如果不是自己出卷，做不到这一点，那就“亡羊补牢”——在阅卷时酌情加分。亡羊补牢，犹未为晚。这同样可以达到“提（拔）高分数”的目的。

显而易见，如果属于这两种情形，那就没有真正达到寄读的目的。从实践中看，把学生“包”给老师，事与愿违者不少。

请家教补课要讲“进补之道”

现在的中学生真苦，尤其是即将参加中考、高考的学生，从来没有请过家教的孩子已是凤毛麟角。

然而，家长为孩子请家教、驱使孩子补这补那的时候，往往忽略了一点：究竟什么才是孩子最需要的？科学的进补之道又在哪里？

具体来说，家长应当掌握这样几条主要原则：

根据孩子的年龄请家教

以语文、数学家教为例，对于即将迎接中考、高考的学生而言，如果平时他们的学习成绩在中等以上，每周一次请有经验的语文老师指点一下欣赏文章的方法，教一点答题技巧；或者请数学老师点拨一下数学思维方式，强化一下灵活运用的能力就够了。

缺什么补什么，而不是滥补

这很好理解，可是能够认识到这一点的家长并不是很多。

例如，缺碘的人需要补碘，而不是补其它。如果不补“碘”而是补“雌激素”，性质和效果都会大不一样。

现在的问题是，家长普遍对孩子缺乏信心，总认为他们没有达到自己的理想要求，所以为他们请的家教面面俱到，不管需要不需要，通通给你请到，这样他们才感到“放心”。

把握好适当的补课量

请家教的“科学进补”，强调根据孩子的兴趣或偏科情况按需进行，切忌跟风“强化”。

例如，如果孩子对语文、数学不是特别感兴趣，就不应当鼓励，更不该强迫他们参加超前的、以竞赛为目的的强化训练，以免他们因为不懂、跟不上趟而心生厌烦。

家长要经得起**

在公园里经常能看到，现在的中学生连买来的现成风筝都放不上天，可是这能怪他们物理没学好，请个物理家教老师给他们补补课就能解决问题吗？恰恰相反，他们是没有时间去玩、没有时间去疯，动手能力太差了。

请家教不是万能的，更不用说那些挂羊头卖狗肉的家教了。家长要经得起**，知道孩子究竟要什么，而不是盲目攀比。

【经验谈】

1。请家教并不是孩子学习成绩脱颖而出的唯一通道。事实上，如果孩子学习状态良好，就根本没有请家教补课的必要。

2。不管请不请家教、请什么样的家教，事先都要征求孩子意见，一切从保护孩子的学习热情出发。如果他们学有余力，并且自己也愿意增加学习量，这样才有必要请家教。

3。教育界有一个“差生”概念。这里的“差”，其实更应该理解为“差别”而不是“差劲”。从哲学角度看，这种差别永远存在，不需要弥补、也不可能通过请家教得到完全弥补。

4。一位中学特级教师认为，应该请家教的学生类型主要有3种：一是学业达不到毕业水平的学生，请家教可以强化学习基础，以帮助他顺利毕业；二是由于某种人为因素而导致某一单科成绩较差的学生，请家教可以通过少量的几次补课，把该门课的学习成绩提高到应有水平；三是少数特别优秀的学生，有志于某一学科形成特长，又有能力接受超常规教育，请家教可以补充自己感兴趣的课外知识。