§支招（第2页）
以数学学习为例，不少孩子会出现这样的情况：上新课时，老师当时教的新的知识点都懂，后面的习题也会做，可是等到一章学完后，不但综合题不会做，甚至连以前会做的题目也不会了。
一般认为，产生这种情形的原因在于知识遗忘，或者是综合运用能力不强。其实不然。研究表明，根本原因在于孩子平时的学习出了问题。
具体地说是，在学习新课程时，他们只是机械地把基础知识记住了，跟着课本的内容，搞懂了例题的每个步骤。当时做习题时虽然比较顺利，但实际上，这些习题都是同步习题，用刚刚学过的知识一套就灵。而在这个过程中，实际上不知不觉地忽视了不少重要知识，如计算公式的发现和推导过程、现在所学的知识与过去所学知识之间的相互联系等。
这样，等学完一章需要综合运用所学知识时，好了，做不出来了。确切地说，用某一种单项的知识已经“套”不出综合知识来了。
这种情况在高中生中尤其多见，危害也更大。要克服这种情形，家长需要指导孩子警惕“新课效应”：
在学习新的知识点时，不仅要重视结论，更要重视推导过程；
在学习过程中，要随时注意归纳各种知识规律、各种题型和解决方法；
通过一题多解、开放解题思路、适当补充综合性习题的办法，进行波动式学习。
②复习技巧
以中考数学为例。越是临近考试，就越是不能让孩子做新题目，尤其是不要做有难度的能力题；而是要让他们“看”题目，尤其是看以前做错过的题目，即错题库。
特别要关注孩子当时做错题目的原因：是概念不清，还是基础不扎实？是审题马虎，还是计算粗心？是时间不够用，还是心理状态不好？这样一分析，就能提醒自己在考试时不要犯同样错误。过去的薄弱环节就能得到加强，考试分数也就上来了。
对于过去做过的考试卷，重点是看多项选择题、填空题、最后几道题以及大题目的类型。
把考试提纲上的知识点进行梳理。重点应当放在自己不明白的地方，而不一定是提纲中的黑体字。
考试之前不要做难题。否则，如果难题屡屡做不出来，会让孩子产生一种焦虑情绪，并且对自己知识点的掌握产生怀疑，从而影响考试情绪。
家长不必过于关心孩子。例如，无意有意地关照孩子“不要紧张”，实际上会给孩子以一种暗示。
考试前的一两天，如果孩子比较紧张，可以和孩子一起散散步，或者和同学聊聊天，目的是为了缓解紧张情绪，但绝对不能玩电脑和上网。因为玩电脑和上网会在大脑形成兴奋灶，抑制知识的发挥，这与考试前把兴奋点调节到学科考试上来的要求背道而驰。
③考试技巧
考试中如果碰到难题，可以先跳过这个题目，等试卷全部答完后再返回进行思考。这时会有一种“心理胜利”的优势，相比之下，这时的难题其难度就“降低”了——孩子会想，其他题目我不也做出来了吗？心理状态稳定，对攻克难题有好处。
每张考卷总有一些大题目，也有许多小题目。考试技巧是“大题宁错勿空，小题宁缺勿错。”
为什么？因为大题都是分步计分的，只要答对得分点，就能得到相应分数。实在不会做，哪怕你把题干中的“已知”条件，直接在下面转化成“因为”，然后想到什么就把它统统写在“所以”后面，稍微作一些推断，就能得到一定分数。而如果你一看这个题目不会，就一动不动，那就肯定得不到任何分数。
而对于多项选择题来说，原则是“宁缺不错”。因为答错一个就一分也没有了，而你在这方面花的时间却不少。
热爱孩子，首先让孩子热爱劳动
许多家长认为，爱孩子，就要让他多学知识、少劳动。经常挂在嘴边的一句话是“有时间多看看书”，而决不是“有时间多做做家务”。他们以为，少年时光孩子不抓紧学习不行，至于劳动，将来自然而然就会。殊不知，经常参加劳动的孩子学习会更好，这是许多家长想不到的。从某种意义上说，真正爱孩子，就要让他参加劳动。
一份调查表明，美国孩子每天的家务劳动时间为1。2小时，韩国孩子是0。7小时，英国孩子是0。6小时，法国孩子是0。5小时，日本孩子是0。4小时，而中国孩子却不到0。2小时（只有11。32分钟）！
而根据美国哈佛大学曾经对波士顿地区456名儿童进行的一项长达20年的跟踪调查表明，喜欢做家务的孩子和不喜欢做家务的孩子相比，他们长大后的失业率为1∶15，犯罪率为1∶10；喜欢做家务的孩子，长大后平均收入要高出后者20%左右，夫妻离婚率、心理疾病患病率也较低。
经常劳动的孩子学习更好，许多家长没想到
正是因为注意到劳动对孩子生活、学习、人格方面的重要性，所以德国把孩子的家务劳动时间列入了法律中。法律规定，6～10岁的孩子要帮助父母洗餐具、收拾房间、到商店买东西；10～14岁的孩子要在花园里劳动、洗餐具、给全家人擦皮鞋；14～16岁的孩子要擦汽车和在花园里翻地；16～18岁的孩子要完成每周一次的房间大扫除。
在我国，并没有这方面的任何规定。事实上，有这样的规定也是一纸空文，根本无法推广实行。在把分数看成高于一切的社会环境下，几乎每一个家长都在强调孩子“多看看书”。
在我国城市独生子女人格调查中有这样一项重要发现：劳动对于一个人的健康人格有重要作用。独生子女劳动时间越长，他的独立性就越强：独生子女劳动时间越长，就越容易形成勤俭节约的好品德。
为此，北京市家庭教育研究会制订了7条小学生生活处理能力的标准，可以作为家长督促孩子做家务时参考：
①自己整理衣物和床位的能力。主要是自己穿、脱衣服，把衣服摆放整齐，学会叠被，逐渐学会整理房间；
②学会安排课余生活。主要是养成回家主动做作业的习惯；学会收看电视、收听广播节目；