§现象（第3页）
缺乏威信，家长的话被当作耳边风
有些家长经常抱怨孩子把自己的话当“耳边风”。其实，实事求是地说，把家长的话当耳边风并非一概是坏事。因为现在蛮不讲理的家长不少，如果孩子对家长的每句话都要当作“最高指示”，不被气死也要被累死，还是干脆当耳边风有主见些。
这种情形主要分为两大类：
一类是家长自以为是，又管得太多，所以孩子干脆不听
家长最关心孩子的两件事：一是在校表现，集中体现在考试分数的高低、排名上；二是学校对孩子的要求及评价。
应该说，家长关心这两个方面是必要的，但不能只盯着这两处。否则，家长的教育理念就会与学校发生冲突，会使孩子无所适从，会让孩子鄙视家长。
例如，某小学为了培养学生的研究和创新能力，组织学生进行研究性学习，要求学生分成几个小组，去图书馆上网查资料、去马路边采集树叶。晚上回到家里，孩子向家长汇报学校安排后，许多家长都反对学校安排，认为学生的任务就是“学习”，而不是到外面去“疯野”。孩子向家长解释，这是学校的“素质教育”，可家长就是不听，还自以为是，认为自己的观点没错。一些有主见的孩子于是干脆不听家长的唠叨，第二天照常去学校；一些脾气暴躁的孩子，当时就和家长吵起来了。
正确做法是，家长就是“家长”，是“家”里的“长”，而不是又一个“班主任”。如果家长自以为是，管得太多，又不了解具体情况，就会被孩子看不起，最终损失的是家长的形象。而在这种状况下，家长的其他教育方式都会受到连累，无法取得应有效果。
道理很简单：只有当孩子敬佩你时，你说的话对他才能起作用；如果孩子蔑视你，那么无论你对他说什么，好话、坏话都成了废话，还谈什么效果呢？
另一类是家长缺乏威信，孩子产生了逆反心理。不但不听，而且还要和你对着干
家长蛮不讲理，孩子听也不好，不听也不好，心里存在一种强烈的逆反心理。不但把家长的话当耳边风，而且还要对着干。
孩子逆反心理形成的原因，虽然多种多样，但主要是家长的教育方法不当。上面所提到的几种情形，如家长不尊重孩子人格、随意讽刺挖苦辱骂甚至殴打孩子、伤害孩子自尊心等，都很容易形成逆反心理。除此以外，家长对孩子的期望值过高、要求太严，当孩子无法满足家长愿望时家长大发雷霆，也是原因之一。更多的情形是，家长缺乏基本的心理学知识，不能按照孩子的心理发展规律正确施教，一有事情就唠唠叨叨，说话过头，爱摆家长架子，这都很容易使孩子产生逆反心理。
出现这种情形，责任主要在家长身上。家长首先要从生活上关心孩子，知道他们在想什么、想做什么，加强沟通和交流；其次要尊重孩子人格，尊重孩子的自主权；与孩子建立平等的亲子关系，尽量避免正面冲突，满足他们的正当要求；对他们的要求要实事求是。
宽严失度，孩子的犯罪率最高
过去我们常说，“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”应该说这个观点并没错，可是也应当指出，无论是“严”还是“松”，都要掌握恰当，在允许范围之内。如果超出这个范围，无论“严”还是“松”都会过犹不及，这样的孩子犯罪率最高。
调查表明，目前的青少年犯罪在犯罪比例中份额越来越大，而且呈现出低龄化趋势。15～18岁是犯罪高峰期，而13～15岁是初犯高峰期。
从心理学角度看，这个时期正是孩子生理、心理发展急剧变化的时期，存在着许多心理弱点，这主要表现在：
①表现欲强，无论好事坏事，都想争强好胜、表现一番；
②自主性强，喜欢独立思考，可是又不能正确认识事物；
③自控力差，情绪不稳定，容易冲动；
④自尊心强，非常在乎别人的评价，也渴望得到别人尊重；
⑤个性特征不稳定，具有很大的可塑性，容易受外界因素影响。
客观地说，这些心理弱点，既可以通过良好的家庭教育得到削弱或转化，形成健康的心理品质；也可能因为家庭教育不当，激发成犯罪动因。遗憾的是，绝大多数家长由于不了解这个特点，或者了解得不是十分清晰，根本无法做到有针对性地教育、引导，从而使这些心理弱点成为犯罪行为的潜在心理因素。
宽严失度包括两个方面，但一般来说，家长对孩子的要求过严是主流。这种严格要求，除了学习方面以外，还包括生活常规方面，比如要求孩子吃饭时手脚不能乱动、不能随便说话、不能自己先动筷子、嘴里不能发出声响；洗手、擦手都要按程序进行，擦桌子时必须左手拿碗，右手拿布；等等。初看起来这似乎是培养绅士、淑女的要求，可在一定程度上限制了孩子的创造力。
家长的这些严格要求，从传统来看也许是必要的，可是现在的孩子根本无法理解，认为这种要求过于苛刻，是家长蛮不讲理，从而产生抵触情绪。
怎么说呢，对孩子生活常规是否要严，真是见仁见智。但无论如何，家长应当容忍孩子犯错误。
容忍孩子犯错误，并不代表纵容他们犯错误。正如上面所述，青春期的孩子有许多心理弱点，他们自身还不成熟，家长应当理解他们，容忍他们犯非原则性的、成长中的错误，从而让他们得到锻炼，尽快成长、成熟起来。尤其要避免不分青红皂白就对他们横加指责，甚至不惜伤害自尊心。否则，不但无法帮助孩子认识错误和不足，还容易使他们自暴自弃，把他们推向犯罪道路。