§现象（第2页）

“别人会，你为什么不会”这样的语句，必定会给孩子造成伤害。因为它根本不考虑孩子的感受，以及会产生怎样的后果？

一位小学五年级学生在作文中写道：“我时常挨爸爸妈妈的骂，因为次数太多，所以我就留心统计了一下。如果把早晨起床妈妈说‘还不起来！你又要迟到了’、‘快去洗脸啦，为什么这样慢’、‘虽然可以这样，但现在不可以’等唠唠叨叨的话都算在里面，那就简直数不清了。比如今天的统计结果是——唠唠叨叨的话，妈妈41次，爸爸3次；狠狠地骂，妈妈4次，爸爸1次；合计有49次之多。可是，爸爸妈妈说‘你不错哦！’、‘你很好哦！’这样的话却只有3次。晚上睡觉时我一直在想，‘爸爸妈妈为什么那么爱骂人呢？如果他们把骂人的次数减少一些该多好啊！’不过想也没用，所以我感到这日子过得一直很难受。”

孩子用“难受”来形容自己的心理感受；用“把骂人的次数减少一些该多好啊”，来表达自己的愿望；用“想也没用”，来表达对现实的不满！

儿童教育理论认为，“别人会，你为什么不会”、“难道我没有告诉过你吗”这样的话，体现的是家长的自以为是和妄自尊大，对孩子的能力、未来、前途全盘否定。这种话像瓢泼大雨似地一股脑儿从家长嘴里说出来，有的已经成为口头禅，对孩子自尊心的伤害很大。不但会疏远与家长的关系，而且往往会使局面变得不可收拾。

常见的这种伤害性语言有以下7类：

一是严厉苛刻类

最典型的是，“不准你这样做。”

家长总是板着面孔教训孩子应该怎样、不该怎样，即使家长的意见是对的，所提意见是建设性的，可是由于提出的时机不对，也会伤害孩子自尊。正确做法是，不要当场提出改进意见，而是事后心平气和地与孩子一同探讨解决办法。

二是冷嘲热讽类

最典型的是，“你可真替爸妈争光啊！居然考了个七七49分！”

大凡孩子，总是很在乎家长对自己的评价。因为家长的评价反映了自己在这个世界上的存在价值和形象。有些家长说话冷嘲热讽，有些则是开玩笑，但孩子并不一定理解这种玩笑的含义，所以很容易产生误解。这种感觉无法摆脱，孩子就会认定自己是“坏孩子”。

三是全盘否定类

最典型的是，“是吗，你不会是开玩笑吧？”

孩子在认认真真对家长表达心迹，或者反映一件事情。孩子的态度是很认真的，可是当孩子说了半天，讲完之后，家长不知出于何种原因，也可能是不同意，也可能是不相信，也可能是根本没听，结果冒出一句“你不会是开玩笑吧”，把孩子前面所说的全盘否定，真让孩子哭笑不得。久而久之，孩子就会觉得自讨没趣，也就不对家长说心里话啦。

四是人身攻击类

最典型的是，“你有神经病啊？”

乍一看，这个句子结构与“你不会是开玩笑吧”有些类似，其实它所表达的意思完全不同。前者是不相信，后者是挖苦和攻击。把正常的孩子所表达的观点，说成是“神经病”语言，次数多了，孩子就会形成这样一种错觉：“是不是我真的有神经病？是不是我考虑的问题真的和别人不一样？”从而扭曲对自己的价值判断。

五是夸大其词类

最典型的是，“啊，你真聪明！你是这个世界上最伟大的！”

现在的家长越来越懂得赏识教育了，可赏识教育并不完全等同于表扬教育，更不等同于一味夸大其词地恭维孩子。孩子刚刚会写几个像样的字、画了一幅经过解释别人还能看得懂的画，就把孩子吹上了天，说是“这个世界上最伟大的”，即使是孩子，听着也会肉麻。这种话听多了，孩子会有一种“表扬麻痹症”，再听别人的表扬时就会觉得不过瘾；长大成人后，对别人的称赞反而会感到怀疑。

六是威胁恫吓类

最典型的是，“当心，不要自找苦吃！”

孩子天生有一种好奇心，对新生事物具有探索精神。可是当他们兴高采烈地向家长描述一件事情或请求得到允许时，家长却警告他们说“不要自找苦吃”、“不要去冒险”等。也许这种事情确实有危险，也许家长只是让孩子不要多此一举，也许这根本就是家长的虚张声势和危言耸听，可是孩子很难分辩家长的真实意图，从而产生对家长的不信任。

七是漠不关心类

最典型的是，“等一会，你没看到我正忙吗？”

家长去学校接孩子，或者孩子刚回家，有些孩子会迫不及待地向家长汇报某件新闻，或者是从老师那里得到的表扬、奖状，希望与家长分享快乐。可是没想到，家长只是冷冰冰的一句“喔哟，我还以为是什么了不起的事呢”、“好了好了，你先去做作业吧”、“等一会，你没看到我正忙吗”，一盆冷水把孩子的热情浇个精光。

家长批评孩子，目的本来是为了纠正不良行为，可是上述种种不考虑孩子感受的伤害性语言，对孩子的成长非常不利，很容易激起孩子的仇恨心理，所以一定要尽力克制。