第10件事 指导孩子掌握学习方法（第3页）

对于一些相互之间有一定联系、可是又很难记忆的材料，可以编成朗朗上口的歌诀来帮助记忆，这方面最典型的是《历史朝代歌》。

善于利用电脑网络

电脑网络是小学生求学的好途径，上面的知识包罗万象，而许多小学生家中都可以直接上网。所以，家长应当充分利用网络工具，为孩子的学习助一臂之力。

针对孩子的性格因材施教

不同的人有不同的学习方法，同一种方法在不同的人身上会收到不同效果。究其原因，就在于每个人性格不同，应当因材施教。

例如，德国化学家李比希智商高达165（“天才”的智商标准是160），可小时候读书他每次考试都是全班最后一名。后来老师指出了他性格中的马虎、懒散等缺点，成绩很快名列前茅。

一般来说，外向型性格的人好胜心强；比较合群，喜欢在群体中学习；对考试成绩不太介意；喜欢不懂就问。缺点是学习缺乏计划性，有计划也不严格执行；对做错的题目往往置之不理；对所提问题往往还没有完全听懂就说“明白”了，不够深入细致；知识面广而不深。

对于外向型学生，每次考卷发下来后，只有把做错的题目重新做一遍才会知道自己错在哪里，看是看不出来的。

内向型性格的人优点是善于思考；能够严格执行学习计划；做作业仔细认真、安心静心。缺点是会产生自卑感和着急心理；经常会坐在书桌前发呆。

对于内向型学生，关键是要加强思维敏捷性训练，增强学习的自信心和主动性。

性格本身没有好坏，只有相互借鉴才能扬长避短。性格的形成除了先天因素以外，与后天环境的影响是分不开的。除了外向型性格和内向型性格以外，还有一种混合型性格，兼有这两者特点。

提高学习方法的边际效益

边际，通俗地说就是效率，即数学中的导数、几何中的斜率、物理中的物体运动速度，边际效益强调的是经济学中的统筹优化。

之所以提出这个问题，是因为中国人的学习方法从来只讲时间而不注重效益。耳熟能详的“十年磨一剑”、“一寸光阴一寸金”，体现的都是“磨洋工”精神，以为功到就能自然成，其实不然。

举个例子。100米的路程，平常你可能要走5分钟，可是在跑步比赛中就只要10多秒钟。同样一段路程，为什么会有如此大的区别？关键就在于你有没有把它看作是比赛！

同样的道理，掌握同样的知识、学习同样的功课，平时学习可能要“5分钟”，一到考试“10秒钟”就可能解决问题，这就是不同的学习方法所产生的不同效率。

毫无疑问，在高效率的学习下，“10秒钟”能完成的工作就应当在“10秒钟”内完成，剩下的时间宁可“玩”也不用于“学习”，这就是效率观念。果真如此，学习就有无穷乐趣，也用不着这么累！

最典型的例子是，以前生产队里的农民起早摸黑忙一年，并没有多少收成。现在一年只要忙几天，产量还比过去高，就是这个道理。

要做到这一点，平时做作业时就要把它当作考试。这些作业量考试时需要多少分钟就给多少分钟，决不含糊。开始做作业时边上要放个闹钟，以闹钟铃响代表“考试时间到”，限时完成。为了增强自觉性，脑海中要设想旁边有个虚拟的监考老师在走来走去。

平时有了这样的锻炼，可以说任何考试都不在话下，也不会紧张。

果真做到这一点，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”就要变成“书山有路效为径，学海无涯乐作舟”喽，不是皆大欢喜吗？

【经验谈】

1。掌握好的学习方法，比学习本身更重要。

2。学习不必完全与时间拼命，没有效率的学习等于零。

3。孔子很善于根据性格因材施教。他说，“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”意思是说：弟子冉求性格软弱，所以我要多多鼓励他、鞭策他；子路好胜心强，所以我要他注意谦逊和忍让。

4。小学四五年级以及将来的初二、高二年级，都是学生时代拉开档次的“分水岭”。要指导孩子重视预习，多看教材、多做习题、多提问、多思考，不掉队，这样才能最终挤进第一梯队。