第11件事 鼓励孩子学一样乐器（第1页）
第11件事鼓励孩子学一样乐器
让孩子至少学一样乐器，重要的不是掌握多高的演奏水平，而是旨在培养一种气质，增加一些艺术修养。正确的态度是，让孩子“乐学”而不是“苦练”，孩子能达到哪一级水平，尽量顺其自然。
【引子】
有位家长给即将上小学的孩子买来一架钢琴，由于夫妻俩本身对音乐一窍不通，所以专门请了一位音乐系学生给孩子当家教，每天练琴两三个小时，争取在上学时达到一个初步水平。
孩子开始时还兴致很高，可是很快就觉得苦不堪言，不想练了。这时爸爸训他、妈妈哄他，孩子很不愿意学，可是又不得不学。家长对孩子的厌烦情绪熟视无睹，他们坚信“音乐家没有童年”。
这对夫妻的理由很足：在现在这个社会，孩子没有一两样特长根本不行。他们也清楚，孩子将来不一定能成为音乐家，目的只是让他多一些艺术细胞，提高艺术修养。
初看起来，这种理由冠冕堂皇，然而这对家长忽略了一个非常重要的东西，那就是孩子的兴趣倾向和能力倾向。
毫无疑问，每个人都有自己的兴趣倾向和能力倾向。或者说，每个孩子的兴趣倾向和能力倾向都是不同的。别的孩子能学钢琴、学小提琴，你的孩子就不一定适合学钢琴、学小提琴。家长如果能根据孩子的固有兴趣来培养和发展他的特长，孩子一定会更开心，学习效果也一定会更好。
让孩子至少学一样乐器吧，但必须记住，一定要尊重孩子的兴趣和能力，不要强人所难、人为制造苦恼。
【家长应该做到的】
在对待孩子学乐器方面，家长要有一颗平常心，少一点功利性。只有这样，才能让孩子从学琴中得到乐趣，真正提高素质。
学乐器一定要尊重孩子的天赋和兴趣
在学乐器之前，家长有必要根据孩子的天赋、培养孩子对音乐的兴趣，这是孩子学乐器的两个前提条件。
孩子对学琴是否有天赋、对哪一种乐器有天赋，这是决定家长的心血是不是白花、孩子的努力会不会白费的大事。如果孩子没有这方面的天赋，孩子就会“巧媳妇难为无米之炊”，到头来无论是家长还是孩子都会尽兴而学、扫兴而归。
孩子对学琴是否有兴趣，这是决定孩子能够把这种乐器究竟学到何种水平的内在动力。如果孩子缺乏对音乐的兴趣，家长要孩子勉为其难，学琴效果就一定不好。
事实上，现在有许多孩子并不懂得、家长也并不告诉孩子，音乐究竟能给他带来多少乐趣。只是因为家长要他学，或者看到别的同学也在学，便学起了乐器。毫无疑问，这种家长是很功利的。可是要知道，如果孩子为学琴而学琴，学习就不免带有任务观点，他们就很难从音乐身上陶冶到多少高尚情操。
总结以上两点，学琴要尊重孩子的天赋和兴趣，归根到底是因为学乐器本身是一件苦差使，对孩子来说其中并没有多少乐趣可言。不但如此，而且还可能因为天天要练琴，变得苦不堪言。如果家长不尊重孩子意愿，那就无异于强奸（孩子的）民意了！
顺便提及的是，让孩子学什么样的乐器，除了要尊重天赋和兴趣以外，还要根据家庭的经济条件选择，大可不必攀比或赌气。相反从某种意义上说，与众不同还更有特色。
例如，学钢琴就很贵。不仅琴贵，请老师也贵，许多人家经济上承受不了。既然如此，那为什么不学电子琴呢？虽然电子琴在有些人眼里算不上什么“正经乐器”，可是它在培养孩子的音色和气质方面所起的效果是一样的。
还有，如果仅仅是为了陶冶情操，女孩子学二胡、吹长笛、学古筝也很好呀。一曲二胡的《二泉映月》、一曲古筝的《高山流水》，就会让人心旷神怡。
慎重选择所学乐器
学琴必须投资硬件，但怎样投资却很有讲究。在选择什么样的乐器方面，每个人的看法不尽相同，家长应当和孩子一起商量，仔细选择，同时应当掌握以下三点：
一是孩子的身体状况
例如，一般小学生选择最多的西洋乐器是钢琴、小提琴，选择最冷门的乐器是长笛、单簧管。不管学什么，都要考虑身体状况。
以常见的小提琴为例，孩子在练琴时需要用胳膊长时间托着，比较费力，所以应当考虑自己体弱多病的孩子是否承受得了。以长笛、单簧管为例，肺活量小的孩子，演奏这些乐器就不太合适。
二是孩子的学习兴趣
一般来说，小学生都只有“三分钟热度”。如果所选的是“长效乐器”，学了三月半载还看不到任何起色，不要说孩子心灰意冷，就是家长也会提不起精神来，这就很难继续下去。
对于绝大多数孩子来说，学电子琴并没有什么不好。它不像钢琴或其他一些弦乐器那样难学、费力，比较适合于刚学乐器的孩子。由于它很容易出效果，所以相对更适合培养孩子的学习兴趣。
等孩子有了一定基础，觉得自己有这方面的天赋才能了，再转学钢琴也可以。这时候，他学钢琴的难度就大大降低了。
三是是否需要一步到位
家长如果对孩子学乐器没有长远信心，购买乐器就可以分步实施，而不追求一步到位。
即使是一开始就下定决心让孩子学琴的，也不必一步到位购买昂贵的钢琴或漂亮的小提琴，可以带孩子到业余艺术学校去上几天培训班，或者干脆借别人的乐器暂时用一用。
等孩子的兴趣上来了，觉得非要购买乐器不可了，这时候再进行投资也不为迟。
给孩子良好的心理状态