五教学实录 三角形的面积（第4页）

[评析]

这一环节设计的目的是让学生再回到最基本的方法上来，本节课在强调方法多样性的同时，也注重了基本方法的强化。

师：如果我们用s表示三角形的面积，a表示三角形的底，h表示三角形的高，那么三角形的面积公式用字母表示是：s=ah÷2。

师：在这个公式中，你认为哪一部分最需要注意？

生：“除以2”。

师：为什么？

生：因为不除以2，算出来的只是拼出的平行四边形的面积。

师：你有什么办法帮助你记住除以2？

生：想着那个底不变，高只有一半的平行四边形。

生：想着那个高不变，底只有三角形的底一半的平行四边形。

师：太棒了！同学们的记忆不是死记硬背，而是通过学习过程帮助记忆，这是最好的学习方法。

[评析]

每一个环节的设计都是那么巧妙绝伦，环环相扣，丝丝不漏，学生学得轻松，教师教得自然。真正体现了“教是为了不教”“活学活用”等思想。

2。应用公式

（1）利用三角形面积公式，计算一条红领巾的面积。

课件出示一条没有数据的红领巾图。

师：请你们计算这条红领巾的面积。

生：没有告诉红领巾的底和高。

课件再显示底100cm，高33cm。要求学生利用公式独立完成。

（2）书上“做一做”（只列式不计算，完成在书上）。

（3）①求右图面积的算式是（）。

A。9×4÷2B。15×4÷2

C。15×9÷2D。15×4

生：B。②求右图面积的算式是（）。

A。25×20B。18×25

C。18×20D。18×20÷2

生：C。

师：为什么18是20的底？

生：因为平行四边形对边相等，18所对应的边也是18，它们两条都是20的底。

（4）口算下面每个三角形的面积。

①底8m，高7m。

生：8×7÷2=56÷2=28（m2）。

师：请大家想想一定要这样算吗？

②底5dm，高12dm。