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课外班

无论是学乐器还是参加管乐队、合唱队，广义上都属于“课外班”的范畴。每到周末或假期，同学们便“十八般武艺一各显其能”，课外班的门里门外也就观者如堵，人头攒动。包括但不限于各种补课类的、外语类的、艺术类的、形体类的、运动类的、夏令营等不一而足，反正不怕你想不到，就怕你没有需要。我自然也不免俗，除了没练过形体和舞蹈，其他的多多少少都有涉猎。

第一次去英语课外班，地点有些奇葩，是距离学校不远的一座体育馆里，当然不是在篮球场或是羽毛球场，而是在一间不大不小的类似会议室的地方。椅子像是幼儿园教室里那样摆成半圈，同学大概七八人，基本都是我们小学的学生，但我恰好一个都不认识。老师姓常，上课没讲两句我就惊呼上当，怎么除了我连字母都认不全以外大家全都不仅会写还会说英语呢？好像我是个插班生似的，明明都是第一次来呀，该不会他们都预习了吧？这个英语班后来没上几周就彻底跟不上了，说我对英语没有兴趣也是真的，但是起跑线就不一样的课外班实在是有点儿打击我的积极性。

让我没想到的是，类似的事儿一而再再而三地发生，三年级的作文班上讲的是毕业考试的要求；数学班更夸张，至今我还记得从未出现在小学课本里的“不定方程”还有被“乱码”一般的计算与证明支配的恐惧。四年级暑假在一个练习演讲的夏令营里，我惊喜地发现了“每日活动”可以选择“乒乓球入门”，本以为参加过课外班应该可以“降维打击”的我毫不犹豫地在乒乓球的选项上画了勾。结果居然遇到一个从三岁就开始练球的低年级同学，演讲课上一副弱不禁风、中气不足的样子，站到球台前就跟换了一个人似的，一板接一板压得对手根本喘不过气。那几天的“每日活动”我天天被他打得疲于奔命、满地捡球，一丝获胜的机会也没有。这才发现建立了信心再被摧垮是最让人崩溃的，有种吹牛被揭穿的感觉，还不如自己干脆是个彻头彻尾的门外汉。

渐渐地，我开始心不在焉了，更多时候选择“对付”，选择去混，把一天的时间霍霍完就算万事大吉。虽然课外班还是每周都参加，但我的心思早已飘去了九霄云外。现在回想这应该算是一种逃避，因为别人比自己的表现好而自暴自弃。毕竟有课外班的地方就自然而然地有对比，一间教室里谁和谁都不认识的时候这种对比会更加明显，你会清楚地意识到自己还差得很远。即便是在桌上打开“大战本”画了一天的画之后，想着我无所谓了，但是下课后瞥见陌生的同学们推门离开时收获满满的笑容，再想想原地踏步欲盖弥彰的自己，那种挫败感会被进一步放大，甚至回到学校之后还是难免受到影响。久而久之就成了一个恶性循环，让自己的成绩不升反降，兴许这就是我不该在课外班上三天打鱼两天晒网的原因吧。

到了六年级我干脆选择放弃，不上课外班了，没想到学习成绩反而有了好转，逐步攀升，挡都挡不住。我发现自己还是适合一个人学习，而不是被放在一群人之中，我好像不喜欢被拿来跟别人作比较，但又殷切地期望自己比别人表现得更好，这是矛盾的，不现实的，却又似乎是先天就寓于体内的，难以改变的部分。

毕业考试上我的语文成绩和徐班长并列全班第一，老师宣布成绩的时候同学们都为我鼓起了掌。看着他们投来肯定的目光，想起几年前在作文课外班上那个因为写“流水账”被老师当成“典型”批评了半节课的哈欠连天的自己，有些感慨，又忽然觉得倒也没什么好说的。

每个人的经历都不可复制，就算一时扭转了乾坤，又如何拍着胸脯振振有词地说自己走的那条路才是别人错过的正确答案呢？