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关键词27寒暑假

寒暑假本是专门给孩子休养生息的黄金季节，可是，假期里的孩子比上学还累。暑假成了“虚”假，寒假令人“寒”心，一切都变了味。

爱因斯坦说过：“人的差异在于业余时间。”寒暑假，无疑是学生最长的业余时间。把它好好利用起来，就能“再塑一个我”。当然，在目前谁做的题目多、谁考分就高的体制下，要把寒暑假完全还给孩子，并不是一件容易的事。

镜头回放

2004年初，寒假刚开始时，武汉市级三好学生、武汉大学附小6年级学生刘伊科，就在规划这个寒假怎么过了。

联想到自己有许多农村亲戚，自己对农村并不陌生，刘伊科决定搞一次“城乡差异调查”。

他自己设计调查问卷，然后向父亲的同事们发放调查问卷；在跟妈妈出去买年货时，他把问卷发给卖布的老板、超市营业员等；春节回到父亲的老家湖南农村时，他把问卷发给亲戚。许多亲戚忙于打牌，对他的问题不感兴趣；有的文化程度不高，连名字也不会写，他就捧着表格向他们详细解释，从他们嘴里挤牙膏似的得到几句话。

就这样，寒假结束后，他从拍摄的500多张照片中选出27张，连同4000多字的《城乡差异调查报告》，当做寒假作业交给老师，建议设立“全国农村日”。

2004年暑假开始后，13岁的刘伊科不愿意像其他同学那样没完没了地上辅导班、上网吧，而是重新回到湖南老家，把寒假完成的调查报告作了追踪调查。

这份历时一个多月、行程一千多千米完成的调查报告，在区、市得了奖。报告结尾写道：“我有一个希望，希望有一天农村人能像城里人一样上班、拿工资、有退休金、有医疗保险。希望农村的孩子也像城里的孩子一样，不再被书本抛弃，不再流浪，也像我一样有笔记本电脑，有数码相机，有他们想要的一切！有他们自己的节日——全国农村日。”

关键词辨析

寒暑假：学校在严寒、酷暑季节放的假。

学校放寒暑假，是各国惯例。放假的目的，是为了提高孩子的非智力因素。一个人经过一学期的紧张学习，需要身心调节，以便为下学期养精蓄锐。而教育本身是有规律的，寒暑假的设置并非可有可无，更不是心血**。

在我国，寒暑假有“第三学期”的说法。因为，孩子在寒暑假中并不能得到有效的休息、放松，各种各样的补习班，纷纷以“兴趣班”“特长班”“文艺欣赏班”的名义出现。实在没辙了，就叫“夏令营”——语文补习班叫“文学夏令营”，数理化补习班叫“科技夏令营”，等等。

俗话说，磨刀不误砍柴工。寒暑假与学习之间的关系，本来就是“磨刀”和“砍柴”的关系。而现在取消了“磨刀”时间，短期看“砍柴”的数量会有所增加，实际上却得不偿失，因为孩子失去了最宝贵的“加油、充电”的机会。

家长的正确态度是：不管让孩子在寒暑假中干什么，都要征得他们的同意，让孩子感到快乐。如果强人所难，一定要孩子学这学那，就很可能会给孩子一种痛苦的心理暗示，从而扼杀孩子的学习兴趣。而这是一件非常可怕的事。

关键处点拨

调查表明，有超过70%的中小学生对寒暑假生活感到索然寡味，没完没了的“兴趣班”，使他们比平时上课还累。还有许多孩子虽然没有参加“兴趣班”，可是除了做作业就是看电视，没有地方玩，家长也不许他们出去玩，很无聊。

家教新观念认为，家长在这方面应该做到以下4点：

1　每个假期确定一项主题

寒暑假年年有，一些家长年年都要为孩子的寒暑假怎样过而发愁。每到假期来临，各地都要向家长和学生发出公开信，在假期补课、假期安全、社会实践、回校沟通等方面提出建议。然而，多目标等于无目标。假期结束后，绝大多数孩子的评价是“意思不大”。

要解决这个问题，办法很简单，那就是每年都给寒暑假定个主题。这样，无论是孩子还是家长都不会漫无目的了。

例如，家长可以和孩子一起研究并确定假期主题。从社会实践角度出发，可以让孩子了解社会的现状和发展，参与力所能及的劳动；从家庭教育角度出发，可以让孩子深入认识父母养育的艰辛与恩德，确定为人子女的恰当定位；从扩大孩子的见识出发，可以让孩子单独或与家长共同出游，甚至出国考察；从科学启蒙角度出发，可以让孩子摆脱某些意义不大的爱好与崇拜情结，等等。

2　优先安排各种集体活动

寒暑假来临，学校和社区都会组织一些活动，家长应当让孩子优先参加这些活动。因为这些活动的针对性更强、教育效果更好，有的还是孩子必需的假期作业，非完成不可。