关键词19 逆反（第1页）

关键词19逆反

许多家长都有这样的体会：孩子到了十五岁左右时，总喜欢和父母对着干。于是，家长不高兴了，气急败坏。殊不知，这是一种正常的“十五岁现象”，叫“逆反”。

孩子之所以逆反，原因主要是家长的教育方式不当。不懂得这时的孩子有了强烈的自我意识，需要通过和别人的不一样体现自我价值。家长不能理解、尊重他们，双方势必就会发生对抗。逆反心理是有害的，但不能一概而论。

镜头回放

1999年9月，15岁的初中生李伟逃学在家，父亲发现后逼他做作业、上学、听候老师处分。李伟越想越气，整整一夜没有睡好觉。

第二天早晨5点，父亲在给李伟准备早饭时，李伟蹑手蹑脚地走到父亲背后，将平时用来剁排骨的斧头拿出来，对准其头部左侧连砍5斧头，致使父亲当场毙命。

关键词辨析

逆反：一种心理现象，对事情所作的反应与对方的意愿或多数人的正常反应完全相反。

逆反心理是正常的。从儿童的违拗到老年的倔强，人的一生随时都会出现逆反心理，其中以青春期出现逆反心理的频率最高。这时候的孩子，一方面，缺乏适应社会环境的独立思考能力、感受能力和行动能力；另一方面，初步觉醒的自我意识，又会支配他们的强烈表现欲，想通过展示自己的与众不同，体现自身价值。

逆反心理是有害的。如果不加以正确引导，很可能会导致孩子对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、精神萎靡、工作消极、学习被动……进一步发展下去，还可能向犯罪心理和病态心理转化。

逆反心理是可以利用的，并且决非一无是处。

家长的正确态度是：一方面，要充分了解逆反心理的特点，理解孩子；另一方面，对逆反期的孩子要正确引导他们的逆反思维，借此提高他们的创新能力。

关键处点拨

大凡有所成就、有所作为的人，都具备推理、反思、想象的思维方式，并在此基础上创造新事物。

目前的学校教育，不敢越雷池一步，大大束缚了孩子的思维空间。家长有必要给孩子补上这一课，善于启发孩子从不同角度展开想象、质疑，而逆反期，就是家长对孩子进行这种训练的最佳时机。

家教新观念认为，家长在这方面应该做到以下4点：

1　了解逆反心理究竟是怎么回事

许多家长对处于逆反期的孩子一筹莫展。他们说：“这孩子老跟大人拧着劲儿，不知道中了什么邪！”

其实，这一现象并不难解释。因为人在不同的生长发育阶段，有着不同的生理特点和心理特点。青春期的孩子，除了身体变化以外，思维方式也会由儿时的形象思维转化为抽象思维，自我意识逐渐增强，处处想体现“自我”的存在。

逆反行为及其成因，主要分为以下8类：

超限逆反　教育时间过长，超过了心理承受限度；

饱和逆反　过多重复某些教育内容，孩子不愿意听；

禁果逆反　家长不许这样，孩子对此却特别好奇；

信任逆反　孩子对家长和老师缺乏信任，不相信对方；

自主逆反　教育方式不当，孩子的自主性受到威胁；

评定逆反　家长和老师对某事物言过其实，适得其反；

情境逆反　教育情境不适宜，引发孩子心理抵触；

归因逆反　孩子对家长的教育动机持怀疑态度。

心理学研究认为：15岁左右的孩子，这种叛逆、希望独立的现象表现得最为突出，这种变化被称为“十五岁现象”。

近几年来，“十五岁现象”有提前到来的趋势，十二三岁成了高峰期。这时候的孩子，最喜欢对家长说“不”。家长想管他们，他们会不耐烦地打断说“别烦”，甚至时常躲着家长，不想见家长，情绪层面大于理智层面，做事不问后果，严重的还会离家出走。

本案例中的李伟之所以走极端，是因为父亲不懂怎样对待逆反期的孩子，教育方法过于简单、粗暴。

正确的方法是：家长应当随时反思自己的教育方法是否恰当，而不是一味地责怪孩子；反思家庭经济条件是否让孩子有一种优越感，认为自己将来无论如何，都有家长在后面护着；反思自己是否侵犯了孩子的隐私，惹他不高兴；反思有没有及时发现孩子的优点，给他鼓励；反思有没有充当孩子的半个参谋和半个后勤，而不是指导者。

如果孩子的反常现象较为明显，则有必要陪他去看心理医生。

2　了解逆反心理的危害

逆反心理的外在表现，就是逆反行为；而逆反行为，从表面上看就是一种对抗行为，具体地说，是孩子不服从或有意违抗家长和老师的说服或命令。

处于逆反期的孩子，通常对教育者包括家长和老师有明显的“反控制”和“对抗”心理，即，你越是要他这样，他就越不这样。