关键词11 人格（第1页）

关键词11人格

培养孩子的健康人格，是教育的终极目标和价值取向。一个人的成功，首先是做人的成功。家庭教育，首先要让孩子学会做人，做一个优秀而大写的人。

人格障碍是介于正常人和精神病之间的行为特征。孩子发生人格障碍，责任主要在家长。当遇到孩子存在情绪障碍、粗暴偏执、说谎、学习困难、逃学等情况时，家长有必要从人格方面分析原因，或许这才是解决问题的关键。

镜头回放

一位初中女孩，看了不少青春小说后，便把自己想象成书中的美女，希望走在路上有百分之百的“回头率”，有女人嫉妒。

为了达到这个目标，她走路时把眼睛睁大、嘴抿小，心想，这样就会达到美女的要求了。她故意不看别人，眼睛直视前方。每当有陌生人从她身边走过，她就会想象“他”一定在想她长得漂亮，“她”一定在嫉妒她长得比她好看。

忽然有一天，她发觉自己的目光变得色迷迷的，完全可以说是一种勾引人的眼神。于是她感到害怕，再想回到原来健康时的样子，已经无法调节自己的心态了。

从此以后，如果发现哪个女的漂亮，她就会有一种莫名其妙的嫉妒，无论是六七十岁的老太太，还是未满周岁的女婴，都是如此，更不用说与她年龄相仿的少女了。每当此时，她就会觉得自己非常丑，丑极了，谁都不如。

在这样的心理状态下，她已经无法正常学习，成绩一落千丈。她整天考虑的就是漂亮和嫉妒，失去了自尊，缺乏起码的同情心，自感如同行尸走肉。

关键词辨析

人格：人在生活中表现出来的性格、气质、能力、作风等特征的总和，也指个人的道德品质、具有社会权利和义务的人的资格。

人格有两种类别，一种是心理学概念，另一种是我们平常口语中所称的人格。前者源自拉丁文persona，意思是指戏剧舞台上的面具或脸谱，指人的个性，表现为个性差异、个人特征；后者如“这个人真没有人格”“我用人格担保”等，指的主要是个人的道德品质。我们通常所说的“人心”，同样是指人格。

人格的定义多达七十多种，不同的历史时期，人们对人格的理解是不同的。简单地说，人格就是一个人的行为、心理特征的总和。它可以是外在的，也可以是隐藏在内心的。

人格可以在后天养成。刚出生的婴儿并没有所谓人格，个个天真活泼，可是长大后却千差万别，关键就在于人格的不同。

人格发展异常，表现为人格障碍。人格障碍通常开始于童年、青少年，并一直持续到成年，甚至维持终身。人格障碍关键在于预防，而不是治疗，治疗效果一般并不理想。

根据世界卫生组织1992年的分类，人格障碍一般分为以下8种类型：偏执型、分裂样型、社交不良型、情绪不稳型、表演型、强迫型、焦虑型和依赖型。

孩子产生人格障碍，责任主要在家长。有人格障碍的孩子，虽然一般也能正确处理日常学习和生活，可是由于缺乏自制力，经常会与人发生冲突，并且处处碰壁，而且还很难从错误中吸取教训。这些孩子的智力水平、逻辑思维、创造力也许并不低，有的甚至还超过普通孩子，可是由于将来难以适应社会环境，所以并不是家长所希望培养的接班人。

家长的正确态度是：培养孩子的健康人格，即追求真、善、美。健康人格的基本特征是：自信、独立、自尊、创造、进取、坚忍、宽容、豁达。

关键处点拨

培养孩子的健康人格，是教育的终极目标和价值取向。

蔡元培先生认为：“教育者，养成人格的事业也。”“盖国民而无完全人格，欲国家之隆盛，非但不可得，且有衰亡之虑焉。造成完全人格，使国家隆盛而不衰亡，真所谓爱国矣。完全人格，男女一也。”在这里，他把培养孩子的健康人格，提高到国家兴亡的高度来看待了。

关键处点拨，要求家长在这方面做到以下4点：

1　正确认识人格的形成过程

人格的形成，既包括先天遗传因素，也包括后天环境、教育因素，是两者相互作用的结果。