第104章 高考（第4页）

並非材料作文，而是给了两幅漫画。

她定睛一看，画的是一只做了六指整形手术的手，可那多余的枝指还在，被切掉的却是完好的大拇指！

画旁標註著標题：《给六指做整形手术》。

她心头一紧，这漫画讽刺的意味太强了。

试卷上还有另一幅题为《截错了》的漫画。

再看小作文要求：用说明文字介绍两幅漫画的画面內容。

她不敢怠慢，用最平实、准確的语言，將两幅画的构图、人物、动作、標註文字一一描述清楚，严格控制著字数。

紧接著是大作文，要求也很明確：从两幅漫画中选一幅，以“我更喜欢漫画《》”为题，写一篇议论文。

她几乎没有犹豫，选择了《给六指做整形手术》。

这幅画的荒谬感更直接，寓意空间也更大。

她思考了几分钟，在草稿纸上列出提纲：

1。点明“更喜欢”的选择，简述画面；2。分析其艺术表现的凝练与夸张，一击即中要害；3。联繫现实，谈这种“去善存恶”的形式主义、官僚主义危害；4，总结，重申漫画的警示价值。例子可以举身边听到的、报上看到的糊涂事。

思路清晰后，她开始写。

標题擬定为《我更喜欢漫画〈给六指做整形手术〉》。开头简洁入题，描述画面；中间两段层层深入，由艺术特点论及现实批判；结尾呼应开头，引人深思。

她写得很投入，要求字数很快就达到了。

检查一遍，修改了一处用词，时间刚好。

交卷铃响时，她放下笔，长舒一口气。

第一关，过了。

这漫画作文，出乎意料，但她觉得写得还算切题。

中午，赵芳茹送来了午饭。

一碗米饭，蒜苗炒肉，炒青菜，绿豆汤。

“考得咋样？作文题是啥？”赵芳茹忍不住问。

李雪梅喝了口汤，说：“是漫画，画了一只有六个指头的手，手术做错了。”

赵芳茹听得一愣，隨即嘆道：“这齣题的老师，心思可真深。”

李雪梅点点头，吃得很香。

饭后她在树荫下走了走，脑子里还回味著那幅漫画的深意，然后回宿舍闭目养神了半小时。

下午，將是硬仗，数学。

数学试捲髮下来，她先看最后两道大题。

一道是函数与数列的综合，一道是立体几何与解析几何的结合。