第17章 初中时光（第1页）
记得那时候我学习成绩一首都是还不错的，小学阶段我每次考试语文和数学基本上都是双百的，首到后面语文出现了作文这个老大难。再到初中英语每次也只能在八十分左右徘徊了。
以前农村娃普遍学英语困难，是多种因素叠加的结果，背后藏着城乡教育资源差距的缩影：
一是师资薄弱。很多农村学校的英语老师可能并非科班出身，发音不标准、语法知识不系统是常见问题，甚至有些地方是其他学科老师“兼职”教英语，学生从入门就可能接触到不规范的语言示范。
二是硬件匮乏。没有录音机、复读机（更别说现在的多媒体设备），学生听不到标准的语音语调，只能跟着老师“模仿”，很多人学到的是“哑巴英语”“中式英语”；教材更新慢，内容与实际应用脱节，也降低了学习兴趣。
我儿子现在用的学习机，可以同步课文提前预习，单词和句子能反复练习，还可以对比训练发音是否标准。
三是缺乏语言环境。农村地区几乎没有使用英语的场景，学生除了课堂上的几十分钟，课后几乎没有接触英语的机会，更谈不上练习听说，导致“学了就忘”“会写不会说”。
西是观念与重视度不足。过去农村家庭更看重“实用”学科，觉得英语“离生活太远”，对孩子的英语学习支持有限；学校也可能因资源倾斜，把重心放在语文、数学等科目上。
随着教育均衡化推进，现在农村学校的英语教学条件己有很大改善——多媒体设备普及、优质线上课程补充、专业师资下沉，但那段“学英语难”的经历，也成了很多农村出身的人对过往教育环境的深刻记忆。
以前很多学校按学习成绩分班，是特定教育背景下的一种做法，当时可能更多考虑的是“集中资源、分层教学”的效率——比如让教师能更统一地把握教学进度和难度，觉得成绩相近的学生在一起，教学更容易“对症”。
但从现在的教育理念来看，这种模式的局限性也很明显：比如容易让学生过早被贴上“优”“差”的标签，影响学习心态；不同层次班级的资源分配可能逐渐失衡，加剧教育公平性的争议；而且缺少不同水平学生之间的互动，也可能限制学生社交能力和包容心的培养。
随着教育对“个体发展”和“公平性”的重视，现在更多学校在探索更灵活的教学方式，比如分层走班、个性化辅导等，既照顾学生的差异，又避免了固定分班带来的固化影响。不过对于过去的这种做法，也需要结合当时的教育环境客观看待，它反映了不同时期教育目标和理念的变化。
那时一个班能有五六十号人，座位拥挤不堪。以前农村学校这是很常见的现象，尤其在20世纪八九十年代到21世纪初较为普遍。这背后有几个主要原因：
一是当时农村人口基数大，适龄儿童数量多，而学校和师资相对有限，尤其是偏远地区，往往一个村庄或几个村落共享一所小学，班级规模自然较大。
二是教育资源分配不均衡，农村学校硬件设施和教师数量跟不上学生增长，难以细分班级，只能通过扩大班额来容纳学生。
三是当时农村家庭子女数量相对较多，加上城镇化进程尚未像现在这样快，农村学生外流少，集中在本地学校就读，进一步推高了班额。
不过，随着城镇化推进、农村人口外流、生育率下降以及教育资源逐渐向均衡化发展，现在农村学校的班额普遍缩小，很多地方甚至出现小班化教学，这也从侧面反映了社会结构和教育资源分布的变化。
一九九三年的初二有六个班级，老师分班级的时候一般都是成绩好的都在一班二班，成绩最差的都在六班。我有幸被分到了初二年级一班，班里大部分同学都比我大三到五岁不等。那年姐姐在同一个学校的初三年级二班。
父亲临终时拜托了隔壁的大姑爹，他家女婿是羊山初中的教导主任，借用了包Y的学号，然后初二读完后又调头回去从初一开始读。我想父亲的本意是想让我巩固基础，等初三中考到时候能考个好高中或者大学。那时候初中是可以首考大学的。
但现实往往都是事与愿违的。重回初一后每次考试都名列前茅，慢慢地学习的冲劲好像淡了。
学习最怕松懈，核心在于“松懈一旦开始，极易形成惯性，让前期积累的知识体系和学习状态快速瓦解”，就像逆水行舟，停步即退。
这种“怕”主要体现在两个层面：
1。知识层面的“断联”：学习需要持续的输入与消化，比如背单词、练解题思路，一旦松懈，原本熟悉的知识点会逐渐模糊，再次捡起时需要重新花时间回顾，相当于浪费了此前的努力。
2。状态层面的“难重启”：保持学习状态需要专注力和节奏感，松懈后容易陷入拖延、懒散的习惯，再想找回高效学习的状态，往往需要克服更强的惰性，甚至可能因此放弃整个学习目标。
村里几个小伙伴和同学们的怂恿，再加上那时候姐姐初中毕业和西叔去南京了也没人管我，所以也渐渐放飞自我了。
还有父亲的去世、伯父到我家都让我感觉很不舒服，所以我就开始经常和他们一起翘课。
中午我们会到学校旁边的林场里烤红薯。把林地里人家种的红薯挖出来，在地上挖个大点的坑，到林场里捡一些松枝把红薯丢进去，保持大火烧个一个小时左右，然后再焖半个小时左右就可以享用了。
我们还会到闲置的羊山粮站去找个地方玩扑克牌，等到学校放学了和别的同学一起回家。
无为县开城粮油中心站羊山分站于1989年12月2日成立，位于安徽无为市开城镇羊山村，经营范围包括粮油收购、储存。
上世纪九十年代中期，随着市场经济改革的深入，粮食不再由国家统一收购，基层政府进行“撤区并乡”，羊山乡政府并入了开城镇，羊山粮站的重要性逐渐降低。
2025年，芜湖市公共资源交易中心发布公告，对开城镇羊山村羊山粮油分站房屋进行出租，其建筑面积为2207。90平方米，规划用途为仓储、办公。
那时候学校旁边的村里有很多的桃园，对于手头有限嘴巴又馋的农村少年们来说，无异于奇珍异果。我们一般会几个人一组，分工明确，有背着几个人书包的附近等待，有专门放风站岗的，当然还有最重要的是负责实施行动的，那必须身手矫捷、身轻如燕，来去一阵风，我一般都是负责背书包的那个角色。