好的名人传记胜过100个好老师（第2页）

她说：“因为我觉得她很伟大，她做的事情也很有意思，而且她还获得了诺贝尔奖，获奖很荣耀是一方面，能够帮助到更多人也很关键。”

真没想，作为“10后”的涵涵，在看到名人故事时能这样被感动、被触动。

恰当的时候，我也会跟涵涵讨论故事里的一些细节。比如那天我买了一袋高粱饴，因为之前兴趣班里有同学给她分享过，她一直念念不忘。

回到家拆开包裹，我才发现这些高粱饴是用一个四方形的塑料袋装的，上下封着，没有可撕口，拽了半天也没弄开。

这时，比妈妈“成熟”的涵涵出马了。“你不能用蛮力，我们要用智慧解决问题。”她边演示边解说，“你看，这样让它鼓起来，然后‘嘭’的一声它会破个口，我们就能吃到啦！”

我赶紧趁机表扬她：“对，涵涵，咱们就是要做一个爱思考的人。”

然后我们俩一起把李四光从小爱思考的事迹复习了一下：李四光为了让妈妈舂米更省劲儿，通过仔细观察舂米的工作过程，改进了舂米装备。后来去荷塘里采莲藕，他发现只要顺着干枯的荷叶梗踩下去，淤泥下面一定会有粗大的莲藕，有了这个方法，他年龄虽小，可每次采莲藕都采得又快又多。

另外，涵涵还想起了钱学森的故事：和小伙伴们比赛时，他的纸飞机之所以能飞得又稳又远，是因为他发现了纸飞机的机头、机翼的重量和形状都对飞行距离有影响——这也是爱动脑筋的结果。

把孩子跟伟人们放在一起做比较，是一种很有力的夸奖，会为孩子种下正向的种子。像这次，涵涵就会觉得：“只要肯动脑，我也能做到。”

爱思考、勤动脑，是学习中非常关键的一环。孩子们在上学后不可能所有的题都会做，但遇到难题时的不同态度，会让他们之间产生分数的差距，乃至人生的差距。

学习过程中一定要分析、总结错题原因，这就需要孩子有自主思考的能力。为什么强调自主？因为孩子上小学时，家长可以在后面帮扶，可上了初中呢？高中呢？不会自主思考，孩子越往后学得越困难。

是积极思考，把它作为挑战，还是讲一句“我不会”就直接去看答案，这是孩子们日积月累养成的习惯。所以，家长要在细微处注意引导，而让孩子在小时候读名人爱思考的故事，就是给他们埋下了一颗“勤于思考是好习惯”的种子。

孩子从名人故事里还能学到更多道理。就拿《科学家的故事》系列里列举的科学家们来说，能在某一领域取得伟大成就，他们可不仅仅是爱思考，还要不怕失败。

哪一个闻名世界的科学成果，不是反反复复实验很久，经历了成百上千次的失败，最后才能得到结果？

获得诺贝尔奖的屠呦呦跟她的团队，在成功前经过了不少于190次的失败试验。

中国的核试验经过了45次的试验，最后才能成功。而专家们在成功路上遇见的拦路虎何止失败，还有艰苦的环境。

袁隆平日夜守着那株“鹤立鸡群”的杂交水稻，然而种植最终失败。之后，他再次每天背着水壶、揣着两个馒头，在稻田里寻找适合做人工培育实验的水稻。

……

在孩子渐渐懂事并且树立价值观的关键时期，这些故事能够让他们知道什么是不怕失败、敢于挑战自我，什么是坚持不懈、永不放弃。

袁隆平院士曾说：“人就像一粒种子，要做一粒好的种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，事业才能根深叶茂，枝粗果硕。”

想让孩子身心健康，拥有良好的品质，能够承受挫折，勤学好问，能够独立解决问题，接受正向的力量是必不可少的。名人的故事足以滋养孩子的内心，在心里播下一颗健康的种子，唤醒孩子内在的无限可能。

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