第1章 一个改变你人生的惊异笔记术02（第3页）

这个话题暂时打住，因为本章节的重点不是要讲授如何运用思维导图来活化教学。我是透过这个话题来告诉你：学习与教学是一体两面，就像硬币的两面一样。学生的学习态度与观念不良，老师教学能力再厉害，学生的吸收效果也会打折扣。

教学功力深厚的老师，当然可以帮学生的学习效果加分不少。但是，人生不可能处处都找到这样的老师，否则你的时间会浪费在到处寻找老师上了。

再者，习惯把学习效果的好坏全押在老师身上的人，我要跟你说：“你的学习态度有问题，学习是为自己学，你应该要以锻炼出自己的自学能力为目标才是！”

思维导图，正是你培养自学能力的最佳工具！

我在大学时，彻底明白上课时的听课效率高，后面的复习就会轻松不少。学生务必充分利用上课的时间，利用思维导图来提高上课听讲的吸收效率。上课一边听，一边动手写笔记是提高学习效率的常识，很多不补习却有好成绩的学生都是这么做的。

就算自己书写速度慢，而写得不完整或乱七八糟的，也不可以就干脆放弃不写笔记喔！因为做笔记的过程，可以让我们更专注。笔记就算写得不完整或很混乱，依然可以加深对上课内容的印象。写得不完整的地方，可以利用下课时间问问同学或是老师，赶紧补齐就好。写笔记是一回生，二回熟，很多人的笔记都是越做越好的。

切记！复习绝对不是把课本上所有的文字再看一遍，最好的复习是回想。上完课后的休息时间，花几分钟先回想刚刚听到的主要内容，想不起来的地方就看看思维导图，这样就完成第一次的复习工作。

原本的课本内容是这样的，学生在课本上填写老师上课时额外补充的数据。

翰林版七年级社会课本。

回家后，透过思维导图把本文去芜存菁一下，只在思维导图中留下最重要的概念。

将社会课本内容画成思维导图。

复习时，当然就只要看这么少文字的思维导图，不用再翻阅密密麻麻的课本，也不用带着厚重的书本出门，只要带着薄薄的几张纸，这种脑袋轻松、身体轻松的生活不是很好吗？

高中数学：三角函数1

高中数学：三角函数2

大学教材：营养学。本图是我的另一本著作《我的第一本思维导图入门书》中所说的图解型思维导图，右下角那条脉，运用的技巧就是图解的方式。

大学教材：电子学1

大学教材：电子学2

公职考试中的内容1（结合图解的基本文字型思维导图）

公职考试中的内容2（结合图像记忆术的思维导图）

思维导图如何运用在考试上，另可参考本书第5章第六节跟第7章第三节的内容。

六、思维导图能活化思考、激发创意

（1）七年级社会：认识台湾风貌

图解型的思维导图

（2）八年级语文：陈冠学《西北雨》

基本文字型的思维导图

不管是思考还是做法，创新，就是突破框架，以下是学生的创意。见到文字却不是文字，把眼中的文字透过自己的想象力，转换成独一无二的图像。

插图型的思维导图

创新不难，妨碍创新的恶性循环思考陷阱就是“我做不好”。因为我做不好（做不出来），所以我不敢做。但也因为我不敢做，所以我做不好（做不出来）。

“做不好”跟“不敢做”，完全就是鸡生蛋，蛋生鸡的问题。打破循环的唯一方法就是“做了，再说”“做，就对了”。只有先做，才有机会知道自己哪里应该是要改进的地方，哪里是只要熟能生巧就没问题的地方。只要多画画思维导图，在手绘的过程中，你会发现只要画个20张左右，很多过去思考力不佳的问题，就再也不是问题了。

这五年来，我常在成人教育跟学校教育环境中感受到，失败的教育观与教育手法最大的负面影响就是“让大人跟小孩都不想再看充满文字的书了”。在讲求收视率与点阅率的现在，偏偏很多有深度的知识，是不太会在影音媒体网站上出现的，如果不常看书，你的知识会更加浅薄化，思考力会更容易落入人云亦云的层次中。

不论你是不是初学思维导图者，建议你一定要至少拿20篇文章来练习转化成思维导图，因为深入阅读的方式可以增强思考力。托尼·海尔是哥伦比亚大学的兼职教授，他在担任网站分析公司Chartbeat的CEO时曾表示：“去了解别人的经验是一个最有效的方式。”他认为广泛阅读能刺激大脑重新组合完全不同的思路，即使工作忙碌，仍会每年试着读完54本书。托尼·海尔的观点与我不谋而合。

通常年纪渐长，我们会越在意自己画的图漂不漂亮，其实图像以你自己看得懂为主，又不是美术课，画图技巧并非重点。千万不要因为自己画图太丑就放弃练习创意的机会喔。

别怀疑，真的有成人问我这个问题：“我不会画图，我还能学习思维导图吗？”

孩子比较不会像成人这么“死要面子”，不管画图好不好看，他们都很愿意试着画画看，但是本书希望大家见贤思齐，以下举例都是图画得很漂亮的作品，但大家千万不要误以为一定要画成这么漂亮才叫作思维导图喔。

以下思维导图范例，是中学生练习纯粹用独有的创意图像来表达自己的想法。各位看不懂这些思维导图的内容是正常的。

要用什么样的图像来表达自己的想法，本来就是很个人化的，我也不允许同学抄袭别人的图像。