对话 将个性化教育进行到底（第1页）

【对话】将“个性化教育”进行到底

——访金鑫

陈曦

随着物质生活的丰富，人们对教育的需求日趋多元化、个性化。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》特别提出“关注学生不同特点和个性差异”，“坚持全面发展与个性发展的统一”。个性化教育被提升到国家战略层面。学大作为先行者，早在2004年便以市场化模式开启了个性化教育的探索。

适合的才是最好的

据金鑫介绍，学大根据学生不同的个性和需求，设置不同的教学方案，配备不同的教师团队。在他看来，最适合的教育才是最好的。

教育在线：你是IT背景出身，当时为何选择教辅领域作为创业方向？

金鑫：1999年我大学毕业后在一家知名IT公司工作，当时正是IT业风起云涌、崇尚创业的时代，很多人都想打造一片属于自己的天地。2001年，我和两位同事、学大另外两位创始人李如彬、姚劲波凑了10万元启动资金，租了一间不足20平方米的办公室就开始创业了。我们建了一个大学生家教网，运用先进的互联网技术，为家长、学生与老师之间搭建平台。

当时的家教市场非常繁荣，我们的签约老师曾达到30多万。但家教的随机性很大，教学质量与老师个人关系密切，而且老师都是孤军作战，不可能形成团队配合，也不可能真正实现“因材施教”的目标。于是，我们想是不是可以创造一种新的教育理念和模式来解决这种弊端？它不同于传统的校内教育，应该是一种针对不同个性的学生，设置不同教学方案的全新模式，并且按照新的理念来组织、培训和管理老师，安排教学。这是学大个性化教育的起源。

教育在线：这个模式从设想到实施应该遇到很多困难。

金鑫：是的。新的理念和模式的产生与新生命的孕育过程没什么两样，从想法的萌动到初具雏形，仿佛一个新生儿出世前的阵痛，我们都感受到了这种萌动带来的兴奋和痛苦。回想当时的情景，犹如一个人走夜路，没有方向、没有参照物，前路充满不确定性，我们顶着压力，孤独前行……不知不觉，身后多了很多跟随者，一个人的夜路走成了一条热闹大道。

教育在线：个性化教育如今已成为一种趋势，包括新东方、安博、学而思等知名教育机构都加入其中，与其他机构相比，学大的优势在哪里？

金鑫：单就“1对1”模式而言，我们跟他们其实没什么不同，但我们的经验相对更丰富，毕竟我们做了10年，在这个领域的师资、管理等方面都是领先的。比如，我们研发出国内第一套中小学个性化管理系统PPTS（PersoeTutSystem），对学员进行系统、全面的个性化分析诊断，并为每个学员定制一整套个性化学习方案，配备一个教师辅导团队。不仅帮助学生发现学科知识漏洞，更积极帮助学生调整情绪和心态，通过有针对性的训练与辅导，建立与学生相适应的学习策略，在提高应对高水平考试能力的同时，全面提高综合素质。

很多人认为“1对1”就是一个老师对一个学生，其实这是一种误读，我们实施的是一个教师团队对一个学生的策略，注重发挥团队作用。教师团队包括咨询师、学习管理师、学科教师、心理教师、教育专家，学科老师只是整个教学过程中的一环，他通过个性化教育辅导系统平台帮助学生解决问题、科学管理学习，而后期的跟踪服务则由团队中的其他成员完成。

教育在线：你们如何为学生配备个性化的教师团队呢？

金鑫：我们会根据学生特点和需求帮他们找到最适合的老师。我们不提倡传统的“名师观”，名师固然重要但资源有限，而且每个学生情况不同。老师没有最好的，只有最适合的。最适合的教育就是最好的。

教育在线：提起个性化教育，大家都会想到1对1模式，是不是“1对1”就等同于个性化教育？

金鑫：1对1模式很有针对性，从某种程度上开启了个性化教育大门，但它容易让学生忽视同伴互助等社会化过程，而小组教学刚好可以弥补这方面不足。个性化理念下的小组教学模式不同于常规意义下的小班教学，它遵循学生个性化的需求，为每个学生设计一套符合自身个性发展的方案，同时利用生动活泼的小组课堂，通过师生、同伴间交流互助，实现学生社会化发展的目标。所以小组教学模式也是个性化教育不可或缺的部分，目前已在学大进入成熟应用阶段。

个性化教育不单是提分

金鑫认为，“个性化”教育绝不仅是“提分”，而是通过改变影响学生成绩的非智力因素，促进学生健康成长，获得人格的完善发展。

教育在线：当下中小学课外辅导市场异常火爆，但很多人认为它们加重了学生的课业负担。你如何看待这种现象？