第三节 学校发展规划引领中层干部思考（第2页）

党的十八大提出了“立德树人”的教育任务，要在社会主义现代化建设的过程中全面提高公民的思想道德素质。学校德育工作的内容、形式、时效性再一次引发人们，尤其是德育工作者的思考。作为一名德育工作战线上的新兵，我认为任何的德育内容与形式都不能脱离学生、教师和学校的实际，贴近实际的德育工作才是行之有效的。

以建设自主创造性教学文化为目标践行学校规划

房桂莲（教导处主任）

新课程改革特别强调改变学生的学习方式，注重培养学生的独立性和自主性，把促进学生主动地、富有个性地学习视为教学改革的核心任务。我校确立的“自主创造性教学文化建设的实践研究”课题是符合新课程理念的，我们应结合新课程理念很好地学习，正确地理解，认真地落实。

新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式，自主是合作和探究的基础和核心。它既要求学生主动地学习，又鼓励学生有独到的见解，敢于提出自己的看法，做出自己的判断，并要求学生用适合自己的方法和策略进行学习。在这种情况下，教师的作用就是引导。在教学过程中，教师要给学生独立选择学习内容、学习方式的机会，把课堂还给学生。注重营造一种生动活泼的学习氛围，更着眼于激发学生的学习积极性，从而达到学生主动参与学习的教学效果。课堂上应该给学生更多“看”的条件、“想”的空间、“说”的场所、“创”的机会，让学生能够主动地学习。只要学生自己能懂的就不要讲，只要学生自己能领悟的就不再分析，放手让学生自己动脑筋解决问题。

学校确立的“自主创造性教学文化建设的实践研究”课题同新课程标准理念相一致，教导处在进行教学指导过程中要特别关注，评价时应作为重要指标。课堂上，教师应尊重学生的主体地位，注意激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境；尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式；注意激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生在现代教学过程中学会学习，使得课堂、教学更为民主。教师的角色应改变，由教学的执行者变为学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程也应成为师生交往、共同发展的互动过程。这意味着人人参与，意味着平等对话，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。

以学校发展规划纲要为引领努力做好本职工作

巩芬（教导处副主任）

我作为学校书法、英语特色项目负责人，重点分析了教学重点工程之一：“生活·艺术教育”理念下书法、英语教育特色深化工程。这项工作的主要任务是：深化书法特色，开发特色课程；深化英语特色，师生共同发展。

深化书法特色、开发特色课程的总体目标是形成以书法为龙头的“生活·艺术教育”课程体系；提升书法师资队伍的自主创造性教学能力及素养；实现具有“生活精神·艺术气质”的学生培养目标。我结合自己的理解，站在学校发展的基础上，制定了学期目标。第一学期：研发《毛笔校本教材》，制定生活艺术类校本课程方案和课程评价体系；第二学期：实施特色课程建设方案，渗透文化知识、技能技法，培养师生艺术气质；第三学期：完善课程建设体系，规范师生培训方案，提升艺术气质；第四学期：课程体系初步形成，发挥课程的“生活精神·艺术气质”的育人功效；第五学期：深化书法、校本课程建设，形成具有“生活精神·艺术气质”的师生团队；第六学期：收集与整理大兴七小特色课程成果，做好成果宣传与推广工作。我们的书法特色教育应该从学生的书法学习兴趣入手，让他们热爱书法学习，能够静心练字，通过练习书法，培养学生热爱生活的精神，修炼他们的艺术气质。在制定学校毛笔书法课程学生评价体系时，我也是结合这个方面去落实的。评价方案遵循发展性原则，从学生毛笔书法的学习兴趣、学习习惯和书写技能三个维度进行评价。目的是通过评价，准确反映学生毛笔书法水平和学习状况，根据学生不同年龄的学习特点，按照不同学段的课程目标，发挥评价的诊断和发展功能，促进学生学习书法的兴趣和习惯的养成，提高其毛笔书法的书写水平。

深化英语特色，师生共同发展，是结合学校目前状况，确定分三个阶段进行。第一阶段：具有“生活精神·艺术气质”的英语师资团队成梯队发展；第二阶段：开展自主创造性的课堂内外英语特色活动；第三阶段：深化英语特色，逐步走向国际，师生共同发展。

教师专业发展规划的落实方案

齐广利（教导处副主任）

首先需要明确“学校的发展一定是教师的发展”的观点。学校以培养领军型教师为目标，以课题研究为手段，采取专家引领、走出去、请进来等形式，为教师搭建成长平台，为教师专业发展创造条件。领军型教师包括两类：一是科研型教师，二是学科领军人物。在规划的三年中，教师专业发展分为以下几个阶段：

第一学期，认识课题，强化课题，强化研究意识。

第二学期，申请子课题，总课题及子课题开题论证，确立课题研究的核心团队，开始全面研究。

第三、四、五学期为重点研究阶段，在研究过程中积累资料、展示研究成果、相互交流、培养重点、推广阶段成果。

第六学期，总结研究成果，形成研究报告，确定3～5名科研型教师。

教师专业发展需要学校为教师提供平台，但同时也希望教师把握平台上的机遇。

后勤工作的有序落实

裴克奎（后勤主任）

我心中的学校应该是这样的：（1）总体环境整洁、美观、安全、高雅；（2）办公环境舒适、现代、科学；（3）生活环境温馨、和谐；（4）师生在学校有在家的感觉。后勤的工作虽小，但很重要。后勤工作的目标是全心全意为教育教学服务，为全体师生服务，努力增强服务意识，优化教学环境，以一流的服务为学校发展提供有力的后勤保障。

后勤的工作需要进行规范化操作：（1）加强后勤人员的培训与学习，提高服务能力，增强服务意识，做到微笑服务；（2）完善后勤相关制度建设，规范资产、财务制度，制定后勤管理规程，使后勤工作科学化、规范化、系统化；（3）建立与管理各科室分账制度。

后勤工作是辅助学校各项教育教学工作的，因此，需要为师生的工作和学习提供一个舒适的环境，进一步优化教学设备。（1）专用教学场所及专用教室设备实现专业化、现代化；（2）建设舒适、高雅的师生学习、交流场所；（3）更新学校信息化办公环境，使数字化办公及教学得以实现；（4）提高食堂的环境品质和餐饮质量。