一同事信服的杨老师（第2页）
仁者爱人。杨老师，她就是这样，让新康的老师们和学生们感受到了爱。她身上总是散发着“爱的香味”，令人“陶醉不已”。我越来越崇拜她。从她身上，我懂得了：榜样的力量是无穷的。试想，如果每个老师都能像杨老师这样，那么全校就是一个充满爱的乐园。在爱的乐园中培育出来的学生一定是最有爱心、最出色的。真可谓：仁者之爱展魅力，大德大爱铸师魂！
今天，我有机会在所有新康老师面前真诚地对杨老师说：“杨老师，谢谢你！你的仁者之爱虽然细无声，但在你久而久之的滋润和潜移默化的熏陶下，我感受到了。”有杨老师的帮助真幸运，跟杨老师搭班真好，在新康做老师真幸福！所以我变了，变得更有自信，更有**，也更有爱心。杨老师，请放心，我将努力像你一样，做一个智慧的仁者，爱生如子，爱校如家。
（原载2012年师德师风演讲《爱的呼唤》）
用真情构筑桥梁，触动孩子们的心灵
——“真情传递你我他”主题班会有感
语文教师千彩燕
做班主任以来，我曾主持过无数次的班会活动，有激动人心的时刻，有一筹莫展的困惑……但都如过眼云烟，随着时光而烟消云散。唯独今天这次班会活动，给我留下的不仅仅是难忘的回忆。
这是一节感人至深的班会课。
周二晚上，我们全体班主任老师作为特邀嘉宾，来观摩杨丽娟老师主持的六年级学生即将毕业的一次专题班会课，主题是“真情传递你我他”。整个过程给人的感受是充溢在教室的浓浓的师生情。真情在自然地流淌，师生在真诚地交流。所有的活动都伴随着低沉而抒情的歌曲《我和你》，**气回肠、催人泪下。
我忍不住想撷取几个镜头，请大家来品味一下。
镜头一：领真情卡，挥洒爱与关怀。
同学们依次从杨老师手里领取一张卡片，然后静静地坐在凳子上，对最信任的同学或老师诉说衷肠。你看！他们时而抬头凝望，时而奋笔疾书。杨老师及其他六年级的任课老师穿行在其中，或拍拍孩子们的背部，或搂搂孩子们的肩膀，或摸摸孩子们的头，或蹲下身来亲切地嘱咐。低沉的音乐、轻轻的啜泣，伴随着沙沙的写字声，别离的伤感之情涤**着每个与会者的心灵。
镜头二：真诚交流，真情传递。
“王老师，我想由衷地对您说：谢谢您！是您让我从一个无知的幼童成为有理想、有知识的少年！”深深地鞠躬。
“杨老师，您让我对语文产生了浓厚的兴趣，千言万语也表达不了我对您的感激之情。”热烈地拥抱。
“杜校长，谢谢您让我在新康得到了全面的发展，您的教学理念我们很喜欢。”恭恭敬敬地鞠躬。
……
“孩子，你是最棒的！”
“孩子，擦干眼泪，勇敢地向前走，等待你的是更灿烂的明天！”
……
一句句发自肺腑的感恩，一声声不厌其烦的叮咛，生生情，师生情，此情此景，谁不动容？
镜头三：烛光朦胧，齐唱《同一首歌》。
最激动人心的时刻到来了！所有师生都情不自禁地站了起来，携起手，每个学生都将手中的蜡烛点燃，在地板上摆成一个硕大的“心”字。大家手牵手，围成一个圆，在舒缓的音乐中，都哼唱起动人的歌曲。“水千条山万座我们曾走过，每一次相逢和笑脸都彼此铭刻，在阳光灿烂欢乐的日子里，我们手拉手啊想说的太多……”每个学生的脸上都呈现出少有的平静，而眼神中流露出来的则是激动，是自信，是对未来的无限憧憬；每个老师都沉浸在欣慰与感动之中，为了这节班会课，为了这群可爱的孩子，也为了自己身上的这份重担。
是啊！如果我们班主任老师都能像杨老师一样组织这样的班会课，用真情拨动学生们的心弦，激起大家的共鸣，学生之间，师生之间，还会有解不开的心结吗？如果让爱、让真诚在每个人心中传递，那我们的社会岂不是多了一份宽容与和谐，多了一份真情与感动吗？
（原载校刊《开放教育在线》第3期）
（二）书信互动
1。给年轻教师王怡的信
王怡老师：
你好！这次的教学比武课由你拉开了第一幕，听完你的课有一种很想与你有一次长谈的冲动。
从哪里开始说起呢？最近看了一篇文章叫《多少人，没熬过那三厘米》。说是一种竹子用了四年的时间，仅仅长了三厘米，从第五年开始，以每天三十厘米的速度疯狂生长，仅仅用了六周时间就长到了十五米。其实，在前面的四年，竹子将根扎在土壤里延伸了数百米，为自己日后的猛长做好了准备。
做人做事也是如此，不要担心你此时此刻的付出得不到回报，因为这些付出都是为了扎根，然而，多少人没有熬过那三厘米！
几年来，你坚守在新康小学，默默地做着平凡的事情，不显山、不露水，没有惊天动地，也没有显赫成绩，但只要这份坚守就足矣。我相信默默付出的你有了很多的积淀，根已经扎得很深很长。接下来该是突飞猛进的时候了，你不想成长都不行。
很多时候，我觉得对你有份愧疚，你的新想法常常不能及时给你反馈、帮你提升。你钻研教材、整合教材，在语文教学上有了自己的教学思想，这一点非常难能可贵。老师很多，但有思想的老师不多。我愿意听取你的困惑和问题，因为这说明你在思考，你不想做无意义的事情。
10月13日，你执教的研究课《单元主题教学——热爱祖国》，四篇文章放在一起阅读，对于二年级学生来说，有很大的难度，怎样解决读懂的问题？你给了我一份惊喜，也使语文组的老师们眼前为之一亮，创造性地解决了二年级学生读懂理解课文这一烦琐环节。虽然我们课前有交流，但是课堂上你有创造，这是其他老师没有做到的。
我很想有老师能上出一节课堂上人人都在自学、人人都在识字的课，出现争先恐后、高效学习的场面。而在课堂上，老师又能清晰地看出谁学会了，谁还没学会。你这节《生字整合》教学，果然出手不凡。黑板上的小组激励机制让人一目了然，你的创造性在这节课上又一次得到验证。
做语文老师是辛苦的工作，不仅需要付出，同时还需要一种情感，一份热情，一份对文字的情有独钟。常常回味你的朗诵，那种意味深长的韵味，应该飞扬在你的课堂，滋润你的学生。课堂需要深沉，需要宁静，但低年级的学生常常又需要一份喧闹。身心放松地投入学习，课堂才变得生动活泼，才能生成火花。而你的玉容碧颜若加上微笑的语言，课堂就会更有活力和灵动。
愿与你一起继续坚守，早日看到好大一棵树！
杨丽娟