三作文教学不再说难（第2页）
伴随着上课铃的响声，只见杨老师提着一大袋糖向教室走来。看着各式各样的糖果，我嘴馋得不禁流出了口水。之后，老师给我们发了糖。我看了一下，发给我的是我最喜欢的浓奶球糖。它的外包装十分精美。我摸了摸，感觉是长方形的。不必拆开包装，就能闻到一股奶香味，真恨不得立马就把它吃了。不过，接下来还有更好玩的关于糖的游戏。
“藏糖找糖”的游戏开始了。我飞快地先把同桌的糖藏了起来，藏在了阳台我的书包柜里，然后回来写藏糖路线说明。她就按照我给她的路线去找，不一会儿就找到了她的糖。现在轮到她藏我的糖了，真不知道她会把我的糖藏在哪儿，不过我猜她一定会藏到阳台上去。于是，她把路线图给我之后，我不管三七二十一就直接往阳台跑。同桌赶紧把我拉回来，让我仔细看看路线说明。原来，我的糖远在天边，近在眼前，就在讲台旁边一张桌子的抽屉里。这让我大吃一惊，离我这么近，我居然没找到。
游戏结束后，就开始品糖了。我将糖纸拆开，一阵奶香味扑鼻而来，一含进嘴里，仿佛徜徉在甜蜜的温泉里一样，舒舒服服的。我尽情地让糖的甜味在我的味蕾上慢慢游**。那颗糖慢慢由奶色变为淡黄色，但是味道却一点也没有变。
最后，我们开始写作文。大家都写得又快又好，因为都有深切的体会。杨老师太厉害了，居然能用一节课教会我们如何写作文。
老师让我当牙医
六（1）班杨洁
今天的作文课，杨老师终于让我们当了一回牙医，不过是冒牌的。
首先，我先对着镜子检查自己的牙齿。说起来真惭愧，你看，我的牙齿黄澄澄的，看起来格外光滑，而且，还有些反光呢。再看看，门牙比较光滑，上下不对称，还有缝隙。上颌是正宗的犬牙，磨牙有凹凸不平的现象。牙齿合上，两排刚好对齐，没有错开，张开嘴巴，明显看出门牙是细小的，而且，有向外的感觉。再看看犬牙，有个洞。我真后悔自己小时候吃那么多糖，变成了现在的蛀牙。再看左边的大牙，十字形的就知道是黑斑，像十字架一样，贴在我的牙齿里。哎！真后悔小时候没有好好爱护自己的牙齿。
接下来，我帮张××看牙。看，还真的跟我不一样，黄澄澄的。他的牙齿和我的比较相似，不过，他牙齿的洞却远远比我的多。认真看看，上颌是犬牙，整齐地排列，大小不同。最好的一点就是没有黑洞或者黑斑。门牙有太多洞，随随便便一看就可以看到口腔了。不管是上颌还是下颌，都有缝隙，我真为这位病人担心啊！还有，他牙齿的长相令我极为不满意，大小不同，有尖的、有平的、有斜的。看着他的牙齿，我不由自主地想起桂林的山，像老人、像巨象、像骆驼，你说可笑不可笑。而且，他的前牙和后磨牙相当平，就像《林海》那课里的山一样，谁也不孤峰突起、盛气凌人。
经过我这位伟大的牙医的检查，我建议张××，以后要使用有药物的牙膏，坚持早、晚各刷一次牙，以后还要改变刷牙的方法。
看来，我要努力学习，成为真正的牙医，要使更多的人都能拥有健康的牙齿。
吃花生记
六（2）班覃曦宇
终于又到兴趣作文课了。今天，老师买了一些花生，在课堂上发给我们，说是让我们学观察。观察？谁不会？！
老师刚把袋子打开，我就迫不及待地望着老师，期待她能尽快给我们组分发。终于，老师把一颗淑女似的花生发给了我。我仔细地端详着它，只见它身穿土黄的紧身外衣。不过，它的品味太差，一件外衣凹凸不平，毛糙糙的。看着它那葫芦似的身体，我不由得猜想，它的肚子里一定有两个宝宝。
再看它的“嘴巴”。哎哟，简直就是一个钩子嘴。哈哈，它好像在说：“天啊！我的命怎么这么苦啊！堂堂一个美女西施，却被她说我没品位。可怜我一世英明毁于一旦啊。”我又用鼻子闻了闻，似乎还带着泥土的芳香。
终于，老师让我们剥开那丑陋的外衣。我用大拇指捏住它那钩子似的嘴，它顿时随着一声清脆的响声而“命归黄泉”。我用手剥开它那硬硬的皮，只见两个穿着灰色内衣的宝宝，又瘦又长，正躺在那里睡觉呢。再看它的外衣，真是白里透黄啊！而那两颗花生宝宝，穿着干扁扁的内衣，怎么也脱不下来。留得青山在，不怕没柴烧。我就不信吃不了你那件衣服。
看来，我是吃不到花生的衣服了，可我还能吃花生。于是，我一口咬掉了一颗花生。啊！真香！真脆！想不到臭豆腐也有香的时候啊！它那双胞胎兄弟好像在说：“兄弟，再见了。花生将会游肚去，忽闻兄弟吟诗送。口水流下三千尺，不及花生手足情！”
最后，我把剩下的一颗花生也给吃了。每次作文课，都像花生的香味一样回味无穷啊！
（二）破解作文指导密码
现在学生对各类卡的使用再熟悉不过了。为了保证用户安全，各种卡都要有密码。密码的作用真大，解读了密码，就可以**、登堂入室。我用“写作密码”形象地告诉学生写作文也是有方法的，只是我们没有解读这些密码而已。
1。破解审题密码
写作文最重要的是审题。审题并不是多读几遍题目，而是要找题目、找要求、定类型。找题目就是看看“作文要求”那一段话里是否已经给了写作题目，还是题目自拟。找要求就是看看要求写什么内容。定类型就是看看是写人还是写事，是描景还是状物？例如，六年级上册第八单元习作要求：“《我的舞台》把‘我’学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，如吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻等。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。题目自拟。”
我让学生按照审题密码找题目、找要求、定类型审题。学生很准确地就能判断出本次作文要自己命题，写一件学习艺术方面的事。如果每一次作文都能指导学生这样审题，学生百分之百不会跑题。
2。破解每类作文思路密码
语文课本上的作文训练大致可以分成这样几类：纪实作文（写人、记事、描景、状物）；想象作文（看图作文、假想作文、续写、古诗改写）；其他作文（读后感、写信、建议书、演讲稿、话题作文）。通过大量的文本阅读，我和学生总结出各类作文的写作密码。
写人作文密码：人物特点＋具体事例。一个特点写一个典型事例，事例要注意写小事、好事、近事、新事。
记事作文密码：起因＋经过＋结果＋收获或启发（高年级）。也就是像人一样写头、胸、腿、脚四部分。
描景状物作文密码：景物特点+描写顺序+抒发感情。顺序有时间顺序、空间顺序、观察顺序。
看图作文密码：第一种方法：看懂图意，推前想后编故事；第二种方法：问题作文法，即图上有什么人？什么景物？周围的环境怎样？
读后感写作密码：头（引出所读的书）—颈（概括主要内容）—胸（议论文中内容）—腿（联系身边现象）—脚（总结全文）；主要内容—收获与感受—联系实际（自己或社会）。
书信写作密码：记住6个格式，即题目、称呼、问候语、正文、祝福语、署名。
建议书写作密码：发现的问题—产生的原因—我的建议—结尾。
弹琴要有谱，写作要有纲。所谓的写作密码，其实就是写作的思路。思路清晰了，就知道先写什么再写什么了，写作就真的是“下笔如有神”了。
3。破解作文点评密码
每周一次的两节作文课，我要求学生第一节课当堂完成作文，第二节课用于作文评改。评改有时分组评议，有时学生之间互相交换批改，可以随意交换，也可以找朋友批改。然后我把学生评改过的作文本收上来，对学生的评改做补充性的、针对性更强的简要点评，诸如学生没有改出的错别字、病句，评语写得不恰当之处等。这个任务我都要当天完成，当天把作文本发给学生订正并作简要总结，主要针对学生作文评改中出现的问题。作文评改的周期由原来的两周缩短为当天，使学生更加关注自己的作文成绩，并以认真的态度对待每一次作文。
作文评改密码：评改做好三件事。一要圈出错别字、病句；二要划出鲜活的词句、精彩的描写；三要写出评语。
这样的评奖评分能使班里的每一个学生都体验到写作的点滴成功，明确下次写作努力的方向和目标。我还设立了“写作单项奖”（见表4-4）和“吉尼斯写作之最”（见表4-5）两个奖项，每个奖项100分，有的学生一次作文就能得1000多分，其喜悦之情溢于言表。
表4-4写作单项奖
表4-5吉尼斯写作之最