你一直在关注和研究着阅读（第5页）

可是，托尔斯泰说，这个时间到5岁为止。

面对已经7、8岁的孩子，我们该怎么办？

每想起这些，你的心里就暗暗懊悔——我们做得太不够好，以致孩子在脚步匆匆中不知不觉就长大了。

你想起了华兹华斯的那首《不朽颂》：

幼儿时，

我们身披天国的明辉；

儿童渐长成，

牢笼的阴影便渐渐向他逼近，

然而那明辉，

那流动着的光源，

他还能欣然望见；

少年时，

他每日离东方渐行渐远，

也还能领悟造化的神奇，

幻异的光影依然是他旅途的同伴；

成人时，

明辉便泯灭，

消退于平凡的白日之光。

你一直在想，如何不要让孩子的灵性过早地泯灭于白日之光。

“光阴似流水，不一会儿，落日向西垂，同学们，课毕放学归。我们仔细想一想，今天功课明白未？先生讲的话，可曾有违背？父母望儿归，我们一路莫徘徊。回家问候长辈，温课勿荒废。大家努力呀！同学们，明天再会。”

台风起，屋外狂风骤雨，室内一书在手，安之若素。

你读《过去的教师》[2]，遇此《夕会歌》，乃九十多年前，我们的爷爷的爷爷孩童时候放学时所吟唱的歌谣，如今读来，竟觉格外亲切。

类似这样的歌居然不少，例如：

“燕燕！燕燕！别来又一年。飞来！飞来！借与你两三椽。你旧巢门户零落不完全，快去衔土，快去衔草，修补趁晴天。

燕燕！燕燕！室内不可留。关窗！关窗！须问你归也不。你最好新巢移在廊檐头，你也方便，我也方便，久远意相投。”

这样的歌曲，总是妈妈教给孩子一句一句唱着来的，现在，我们的耳朵没福气，都听不到了。孩子们书包里放着的那本教科书，不会带来这些动人的歌谣。你只要有机会，在编写给孩子们的文学读本时，一定要选进这些被大家遗忘的儿歌、童谣，一定要让这些充满童真童趣的歌谣吟诵在孩童的嘴中，这才算活泼泼的教书育人。

你看近些的：

“放牛放到山上，山上青草长；放牛放到山下，山下百花香。老牛吃得快活，连赞好食粮；牧童玩得快活，山歌随口唱。”

再读远古的：

“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”

无一不动听。

翻当今之课本，念近古之歌谣，有时仍不免一声长叹。你只好翻遍书柜，找出《共和国教科书》，利用每日晨读时间，和孩子们一起诵读《新国文》。

[1][日]金子美玲：《向着明亮那方》，吴菲译，新星出版社2009年版

[2]商友敬：《过去的教师》，教育科学出版社2007年版