一教育教学精粹管理（第14页）

保证师幼能迅速运用目视管理或视觉监察看出环境的积水、异味、死角与破损之处，从而设置安全的环境，保证幼儿活动的安全。

设计建议

在保证无积水、无异味、无死角、无破损的基础上，可设计适合园所的独特风格。

案例2

图2-1-95前花园游戏场地

图2-1-96后花园活动场地

案例说明

无死角、无异味、无积水、无破损的塑料滑梯和平衡类塑料器材。

设计目标

塑料滑梯类器材极易积水，从而出现安全隐患，教师需注意及时清除滑梯的积水。

设计建议

注意有些运动器材出现积水，教师需在幼儿使用前检查。

4。3物品存放于合适的容器或层架，一目了然、清晰透明

案例1

图2-1-97建构区积木存放

图2-1-98美工区材料存放

图2-1-99美术室备用材料存放

图2-1-100幼儿剪刀存放

案例说明

各学习区材料存放于合适的容器或层架上，一目了然。

设计目标

（1）方便幼儿在使用操作材料时自主取放；

（2）便于教师在收纳与整理时能快速找到或归位材料。

设计建议

教师需根据所在班级操作材料的数量、重量，幼儿的身高、承受力等选取适宜的容器、层架等。

案例2

图2-1-101小班幼儿拖鞋的摆放

案例说明

幼儿的拖鞋架有6排，每排按颜色识别，如第3层为黄色排，每排5双鞋子，每双鞋子上标有1～5的数字。

设计目标

（1）根据摆放架各层颜色、架子与鞋子上的数字，幼儿能快速找到自己的拖鞋；

（2）渗透颜色分类、排序及相互对应关系，并让幼儿体验横轴、纵轴概念，知道自己的鞋子在第几排第几个或者在哪个颜色栏的第几个。

设计建议

幼儿园的拖鞋往往是集中存放，但易造成幼儿找鞋困难，胡乱翻找，既浪费时间，又产生安全隐患和卫生隐患。因此，将鞋子一一标识，使得幼儿能快速识别自己的鞋，并不拿错其他位置存放的鞋，实现干净、卫生、整洁与效率。

图2-1-102跳圈的放置

图2-1-103青蛙跳的放置

图2-1-104跳跳球的存放

图2-1-105棒球的存放