第95章 戏腔加古文大珠小珠落玉盘如听仙乐耳暂明（第2页）

有些学生甚至这时候已经默默拿出了自己的语文课本，开始对照著课本，耳机里面放著苏毅的音乐。

而当这一段结束之后，到下面的內容，苏毅又一次切换了唱法。

“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容~”

“。。。。。。”

“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒~”

这一次，苏毅用的是传统戏曲中念白的形式！

用一种旁白的感觉，將琵琶女的身世给交代了出来。

“我去！苏毅这巧思也太厉害了！”

“从琵琶声到戏腔，再到现在的念白。。。他所添加的这些细节，都是和原文要表达的內容不谋而合！”

“我听著这首歌，真的感觉和看了一场舞台剧一样！”

“舞台剧？！”

“何止啊！”

“我现在都快带入成白居易本人了好么？！”

“这首歌听著听著，我感觉老师上课的时候讲的那些文章的细节，一下就融会贯通了！”

“这首歌真的有一种很神奇的魔力！”

“苏毅nb！”

学生们听著苏毅的演唱，只感觉代入感直接拉满！

当从旁观的视角变成了第一视角的时候，理解起这一篇《琵琶行》所蕴含的种种细节和感情，对他们而言也变得简单了许多。

“我闻琵琶已嘆息，又闻此语重唧唧”

“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识~”

“。。。。。。”

“岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听”

“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明！”

当听到这一句的演唱的时候，有些人突然释然的笑了。

“哦，我就说原作者为什么说山歌村笛【呕哑嘲哳难为听】呢！”

“今天通过这首歌，一体会到这琵琶女演奏的魅力之后，换我我也选择听琵琶女的演奏啊！”

“哈哈哈，还有，【如听仙乐耳暂明】这一句太符合现在的情景了！”

“这就是我现在听到苏毅的歌曲最真实的写照啊！”

“他这一首歌把我学习的欲望都给点燃了，我现在觉得我突然看懂《琵琶行》这篇文章了，太棒了！”

学生们带著激动的心情，继续將苏毅的这首歌曲听下去。

而歌曲最后的部分，苏毅在录製的时候，则是一连录了两个音轨。

“莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行~”