第六节 不良个性心理品质（第3页）

中小学生自己是否也有敌对心理，一方面可以通过征求同学、朋友对自己的看法得知；另一方面可以做必要的心理测查来确认自己。

（三）敌对的矫正

中小学生矫正自己的敌对情绪，要做到以下几点。

1。敢于面对，认识危害

青少年要敢于面对自己不良的敌对情绪，认识到敌对情绪对自己成长负面影响的严重性；认识到敌对情绪会使自己处于同学的对立面，个人则处于孤立无援、寂寞孤独的境地。敌对不仅会伤害与同学的感情，使对方不愉快，自己也无限痛苦，吃不下饭，睡不安眠，书也念不进去，会严重影响自己身心的健康。

2。敞开心扉，改变认知

具有敌对情绪的中小学生往往由于自己不主动与他人交往，不进行心灵的交流而孤立于他人之外。所以自我矫正敌对情绪，中小学生还要向他人、首先向自己信得过的人敞开心扉，经常主动地与他人交往，互相沟通心灵。中小学生还要学会从积极的方面看他人，这样你会发现周围的大多数人是好人，是心地善良的，能逐渐打消对他人的敌对情绪。

3。自我提醒和警告

青少年针对自己的敌对情绪，在与人交往前，进行自我提醒和警告：“我不要采用敌对心理待人处事。”这样会明显地减轻敌对心理和强烈的情绪反应。

4。表达感激

青少年还要对那些帮助过自己的人说句感激的话，这样你会发现，在尊重别人的同时，你也赢得了别人的尊重。

5。持之以恒

可能少年朋友在矫正敌对情绪、开始新的行为时，会感觉不自然、很不习惯，但你要坚信，坚持做下去、持之以恒，一定会收到意想不到、好的效果的。

另外，希望中学生朋友不要把具有敌对情绪的同学当成品质恶劣的坏少年，他们是由于思想方法不正确而造成的情绪障碍。他们特别需要爱，需要归属，需要友谊。老师和同学对他们要真心地关怀、体贴，这有利于缓解他们的敌对情绪。在与具有敌对情绪少年朋友交流的时候，要有耐心，心平气和，晓之以理，动之以情，循循善诱，积极引导，使具有敌对情绪的中小学生在平和的心态下正视自己的缺点和不足，化解和排除他们的敌对心理。

五、暴躁

（一）暴躁表现

暴躁是一种不良的个性品质，多见于性格外向的中小学生。其主要表现为有神经质倾向，易激惹。具有暴躁个性品质的人沉不住气，像炮仗似的，“点火就着”，易激惹，听到不顺耳的话就火冒三丈，与他人唇枪舌剑，甚至拳脚相加。

12岁男生张明明。性情暴躁，爱发脾气、不能自控；易激惹，稍不遂意便大吵大叫、大打出手、乱扔东西。他幼年受母亲的溺爱，但父母的性情都很暴躁，常因一些小事而争吵。他们管教明明的方法也简单粗暴，明明一有错，父母便打骂他。后来由于感情出现了危机，父母分居了，明明被分给父亲。失去了母亲的关爱，父亲又毫不关心他的生活、学习，明明的学习成绩迅速下降。为此又常常受到老师的批评，明明的脾气更加容易发怒。发怒时，老师的苦口婆心、逆耳忠言均会遭到明明的攻击和谩骂。过后，明明又后悔不迭，向被伤害的同学、老师道歉。但时隔不久，他的老毛病又复发。

（二）暴躁产生的原因

暴躁这种不良人格品质首先同遗传素质有关，属于神经类型的遗传。有些暴躁学生的家庭里常有类似的家庭成员，比如，父亲或母亲，也可能是爷爷或奶奶脾气暴躁，受长辈的影响和神经类型的遗传，孩子也变得脾气暴躁。另外，暴躁和中小学生的大脑神经系统发育不成熟有一定的关系。据研究，11岁左右的少年，正处于大脑前额叶皮层（在前额骨后）发育的阶段，大量的神经连接正处于“改造”之中，而大脑前额叶皮层对感情、道德等情绪有影响，并负责产生行动的神经冲动。大脑的其他部分，在这一年龄之前就基本发育完毕，前额叶皮层是大脑最后发育的部分，发育过程伴随整个青春期。这就导致了发育期的中小学生有感情判断失常、举止暴躁等表现，如果他们顺利度过这一阶段，那么就会一切恢复正常了。

其次，中小学生暴躁的人格特征主要是缺乏修养，缺少自我克制能力造成的。控制自己的脾气，是一种文化修养，需要培养。中小学生要遇事沉稳，力争让自己情绪的修养将对日后的身心健康起到积极的作用。

再次，遭遇挫折也是引起脾气暴躁的原因之一。受到挫折者往往想要发泄，稍受刺激便借机发泄。压抑的敌意也是脾气暴躁的原因之一。例如，学生对教育有怨恨，但他无法对教师发泄，这种怨恨长期被压抑，于是他就会借一件件小事发怒，以发泄心中的积怨，不论谁惹了他，他都会与之作对，并大发脾气。

最后，家庭教育中的粗暴、放纵、溺爱，也是铸成暴躁性格的一个重要成因。

（三）暴躁的矫正

中小学生矫正自己的暴躁性格，要做到以下几点。

1。认识暴躁的危害

要矫正暴躁，首先要认识到暴躁性格的危害及成因。有关研究表明，在中小学时期就显现出脾气暴躁的年轻人，在步入中年后的健康问题很多。这些人多会抽烟成瘾、酗酒，并常常伴随着没有社会支持的不安全感。这些人多患有肥胖症，同时，患抑郁症的比例较高，家庭生活多为不和谐。其次，矫正暴躁还要认识到这种不良性格可以经过教育和自我重塑得到矫正，增强矫正暴躁不良个性品质的信心。

2。寻求成人的帮助

要积极寻求成人，即老师和家长的帮助。

3。自我调节

矫正暴躁一方面要培养积极的兴趣爱好，积极参加文艺、体育活动；另一方面要积极地进行自我心理暗示，还要主动寻求同伴的监督。

六、依赖

（一）依赖表现

依赖的表现第一是不能自理，难以独立。依赖这种不良性格主要表现为对自己的自理能力缺乏信心，不能自理，难以独立，遇到事情常常企求他人的帮助。第二是优柔寡断，求人抉择。处事优柔寡断，希望求助于父母或者师长为自己做抉择。

（二）依赖产生的原因