第六节 不良个性心理品质（第1页）

第六节不良个性心理品质

中小学时期是个性逐渐形成并定型的时期。这时，中小学生的性格即将定型，人生观和世界观也在逐步地形成与发展。因此，在该时期，努力防止或克服各种不良的个性倾向，促使中小学生个性心理品质向健全方面发展，是维护中小学生心理健康最重要的问题。

对中小学生个性的正确塑造，一方面应注意良好的个性品质的培养、锻炼；另一方面要重视不良个性品质或个性缺陷的矫正。中小学生常见的不良个性心理品质主要有：偏激、狭隘、嫉妒、敌对、暴躁、依赖、孤僻、怯懦、自卑、神经质等。

一、偏激

（一）偏激人格表现

偏激是中小学生常见的性格缺陷，表现为看问题片面，绝对化。比如，有的学生一次考试考好了，就以为自己什么都好，洋洋自得，容易产生骄傲情绪；而有时一次考试不理想，就消沉到底，一蹶不振，认为自己什么都不行了。偏激还表现情绪化缺乏理性。按照个人好恶和一时心血**论事论人，缺乏理性和客观标准，易受他人的暗示或引诱。如果对某人产生了好感，就认为他一切都好，明明知道是错误、是缺点、也不愿意承认。偏激表现在行动上，则是莽撞行事，不顾后果。有的中小学生往往认为友谊就是讲义气。当他们的朋友受了别人“欺侮”时，他们往往二话不说，马上就站出来帮朋友打架，把蛮干、鲁莽当英雄行为。

（二）偏激产生的原因

1。经验不足，孤陋寡闻

中小学生产生偏激心理的原因是由于知识经验不足，见识上的孤陋寡闻。使得他们不能全面、系统地看待问题，也无法理解别人不同角度的观点，因而表现出固执己见的特点。

2。青春发育，躁动不安

青春期的生理发育，带来的躁动不安是中小学生产生偏激心理的另一原因。中学生正值青春期，内分泌功能迅速发展，大脑皮层及皮层下中枢的兴奋经常迅速地增强或减弱，从而形成情绪的波动不安，出现偏激认识和冲动行为。

3。辩证思维尚不成熟

中小学生逻辑思维虽然有了极大的发展，但是辩证思维的发展尚不成熟，不善于一分为二地看问题，往往抓住一点就无限地夸大或缩小，自以为看到了事物的全部，极易出现以偏概全的失真判断，导致错误的结论。

（三）偏激的矫正

1。培养辩证思维力

中小学生自我矫正偏激性格首先要培养自己的辩证思维能力。要学习与自己头脑中的非理性的观念做辩论。去除其中偏激的认识，形成新的、辩证的、全面的认识。

李园有一些非理性的想法：在交往时自己必须成为交谈的中心，又绝不和“层次”低的人来往。当心理医生让她辩证地思考这两者之间有什么矛盾时，聪明的李园猛然发现了自己认识上的矛盾：按照自己前一种想法要成为谈话的中心，那么自己的知识面要比他人广博，表达能力强一些，对方的各方面必定要比自己稍逊一筹。而这样的人，就是她认为“层次低”的人。可是她已经把这些“层次低”的同学排除在交往对象之外了。按照她的后一种想法，她选择的交往对象都该是“层次”高的。与“高层次”的同学交往，自己就不可能永远成为谈话的中心了。她检查到了自己认识方面的非理性，心理也就豁然明白了：自己在人际交往中的不愉快的情绪，是由自己头脑中的互相矛盾的非理性观念所致。

在中学生心目中还有一些其他的非理性的观念需要改变，比如，将“世上没有好人，我只相信自己”的非理性观念，改变为“世上好人坏人都存在，我应该相信那些好人”的合理想法。

2。主动交往，寻求友谊，结交朋友

在交往中，要相信人，相信大多数人是友好的，努力发现别人的优点。

3。要对人坦率、真诚，敞开心扉

只有对人坦率、真诚，敞开心扉，才能赢得对方的信赖，获得友谊。

4。主动地给予朋友切实的帮助

患难之中见真情，在对方有困难时，鼎力相助。这样做，既获得了友谊，又矫正自己的偏激人格倾向，何乐而不为？

二、狭隘

狭隘也就是人们常说的气量小，心胸狭隘俗称“小心眼”。狭隘的人只听得好而听不得坏，只能接受成功而不能接受失败，稍遇挫折、坎坷和不如意，就出现过激行为，导致对自己、对他人的伤害，给家庭、社会带来损失。

（一）狭隘的表现

1。心胸狭隘，认识偏激

一般心胸狭隘的中学生认识上都比较片面，看问题绝对化和极端化。偏激认识一旦产生，就固执己见，容不下有悖于自己观点的人和事。稍不如意就生气，导致情绪上的冲动和行为上的莽撞。有的把攻击对象指向自己，出现自卑、自伤行为；有的把攻击对象指向别人，出现暴躁、敌对情绪，导致伤人的过激行为。中学生中的拉帮结伙、打架斗殴、离家出走等行为都有这方面的原因。

2。自我排他，交际圈小，人际矛盾多

狭隘和自私类似“孪生姐妹”。狭隘的人把目光投向自己，他们唯我独尊，固执己见，时时处处都从自己的利益出发，在交往中更是极力排斥“异己”，其结果落得了门庭冷落。心胸狭隘的人，斤斤计较个人得失，嫉妒心理强，排斥异己。因此在人际交往中极易与人发生矛盾，甚至冲突。容不下他人的人，一定难成大器。就算小有成就，终有一天会因他的狭隘性格而毁于一旦。明朝宰相李善长虽战功卓著，荣登宰相宝座。但终因其狭隘性格，最终落得个被逼自杀的结局。还是刘基对李善长掐算得好：“志大量小，后事难料。”

（二）狭隘产生的原因

1。家长性格的翻版

狭隘性格的产生同家庭、社会中的不良因素影响有关，往往心眼小的学生的家长也有这样的性格特点。一个人如果从小就生活在“拔一毛而利天下，不为也”的家庭里，以“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”为人生信条，那么，心胸必定是狭隘的。