第474章 神女玉璧（第3页）
>“你说这是煽动，可这只是事实。”
入侵者呆立原地，其中一人突然摘下面罩，跪倒在地：“我爸……也在名单上……”
警方赶到时，发现六名破坏者全部主动自首，每人手中紧握一张写有亲人名字的纸条。
风暴过后，平静回归。但变化已然发生。
各地学校陆续恢复“自由问答课”，允许学生就历史、社会议题提出质疑。某重点中学考试作文题引发热议：“有人说‘过去的伤痛应随风而去’，你是否同意？请结合家族经历论述。”
一位考生写道：
>“我曾祖父是乡村医生，1966年被指控‘散布封建迷信’，被迫吞针自杀。若按题目所说‘应随风而去’，那他的痛苦就成了笑话。可我妈告诉我，记住他，不是为了报仇，是为了不让下一个医生再吞针。所以我不选遗忘，我选清醒。”
此文被选登于《人民日报》教育版，标题定为：《少年之问，国之镜鉴》。
春天行至深处，归名书院旧址迎来第一批访客??三十名来自不同省份的中小学生，皆由“家史讲述夜”活动中脱颖而出，获邀参加首届“记忆传承营”。
开营仪式上，陈砚带领孩子们环绕环形花坛行走一周，每人摘下一枚金叶，投入中央石瓮。瓮底刻着一句话：
>“你带来的故事，将成为别人的光。”
随后，孩子们分组进入临时教室，学习如何采访长辈、整理口述史、辨别史料真伪。午休时，几个孩子凑在一起comparing各自收集的“秘密”：
“我奶奶说，她年轻时爱过一个右派青年，但被迫嫁给别人。”
“我爷爷藏着一枚勋章，说是抗美援朝立功的，可档案里没有。”
“我家阁楼有个箱子，不准打开，但我偷看过，全是烧了一半的信。”
他们约定：回去后要一起做一件事??办一份班级报纸，名叫《说实话》。
与此同时，苏晓正在修订《春色满棠》第二册。新增章节包括《如何面对否认历史的人》《当亲人不愿回忆时该怎么办》《为什么我们需要疼痛教育》。她在序言中写道：
>“教育的目的，不是制造顺从的灵魂，而是培育敢于凝视深渊的眼睛。当我们教会孩子问‘为什么被打倒’，而不是仅仅背诵‘他被打倒了’，启蒙才真正开始。”
艾米丽则在伦敦筹建“东方记忆基金会”，致力于抢救散落海外的华人家族文献。她在一次演讲中说道：
>“我的母亲烧掉了三十年的日记，以为这样就能保护我。可她不知道，真正的危险不是记忆，而是失忆。今天我站在这里，不仅代表我自己，也代表所有在沉默中长大、又在觉醒中重生的孩子们说一句：我们回来了，带着你们不敢说的话。”
某日黄昏，陈砚独自漫步至哑桥。裂痕中的石碑已被雨水洗得发亮，字迹愈发清晰。他坐在桥头，翻开随身携带的笔记本，写下一段话：
>“这个时代最深刻的革命，不在街头，不在议会，而在一顿晚饭的饭桌上。当孩子问‘爸爸，那时候真的饿死很多人吗’，而父亲不再回避，而是放下筷子，认真讲述祖母如何靠挖观音土活下来??那一刻，历史便完成了交接。”
忽然，一阵孩童笑声传来。几个放牛归来的乡下孩子正趴在桥栏上看溪水。其中一个指着水中倒影惊呼：“快看！桥底下有字！”
众人凑近水面，只见夕阳斜照，波光潋滟之间，竟映出一行平时看不见的文字：
>“言路通处，即是故乡。”
孩子们不懂其意，却本能地齐声念了出来。声音清脆，随水流漂向远方。
当晚，归名书院遗址上空出现奇异天象：九颗星辰缓缓移动，组成一朵盛开的海棠形状，持续整整一夜。天文台无法解释，民间却流传开来??那是静语窟化作的星图，守护所有敢说真话的人。
一个月后，教育部正式宣布：《春色满棠》被列入全国中小学推荐读物目录，配套课程将在三年内覆盖所有省市。
消息传来那日，陈砚收到了一封信，没有署名，只盖着一枚褪色邮戳，来自西南边境某个早已撤销的劳改农场。信纸粗糙，字迹歪斜：
>“我在这里待了十八年。每天都在想，有没有人记得我。今天，孙子带回来一本书，说是我年轻时教过的课文。他指着一句话问我：‘爷爷，这是您写的吗？’
>我哭了。原来我还活着，在别人心里。”
陈砚读完，望向窗外。春风正掠过山岗，吹动一片新绿。棠树虽已隐去，但泥土之下，根脉绵延，生生不息。
他知道，这场春天，才刚刚开始。