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nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;从今日一开始，米宝不会用夹子哭，不会选菜哭，到眼下，不会浇花也会想哭，但已经愿意尝试了。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;小孩子的可塑性是很强的，如果一直鼓励，他们会变得愿意去尝试。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;小孩子不需要大人过度得保护，米宝在家中应当受尽宠爱，所以几乎所有的事情都有人包揽，她吭一声就会有人帮忙做，所以面对不会的才会束手无策。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;这种束手无策不是不会做，而是缺少愿意去尝试的能力和信心。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;增强孩子的信心，就让他们勇敢去尝试。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;就像现在一样。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;而另一个侧面，这也反应了一个有趣的事实——米宝在家中受到的关注确实比贺团团多。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;所以贺团团才会调皮捣蛋求关注。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;而且，贺小大人和夫人一定重女轻男，宠女儿得多。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“我会浇花了~”米宝轻言细语，但一听就是开心。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园赞许点头，“第一天来幼儿园就学会浇花的工作了，好厉害。让宝园期待下，接来下米宝小朋友还有什么会立刻学会的？”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝笑起来。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园伸-出右手晃了晃，示意米宝和她击掌。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“为什么要击掌？”米宝好奇。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;击掌有明显的声音，对孩子来说是一种很具体的印象，而且是正向的鼓励，对孩子来说代表认可，会增强孩子的信心。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“击掌表示认同，米宝认同自己学会了浇花，宝园认同米宝学会了。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;喻宝园说完，米宝大方上前，高兴得和她拍手。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“走，我们去看看还想做什么？”宝园牵她。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“我想看看青黛在做什么？”米宝还是愿意同青黛一起。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园明白过来，抬头看了看，青黛果然在带纽圆柱体那处工作。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;青黛很专注，开始了就一直在，眼下还对带纽圆柱体有浓厚的兴趣，也在逐一尝试着，聚精会神。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;青黛应该拥有这些孩子里最好的专注力。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“青黛在做什么？”米宝好奇，也看不明白。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“那是带纽圆柱体。”宝园解释，“一共有四组，想试试吗？”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝刚点了点头，目光就别的教具吸引，忽然驻足，走不动了，“宝园，这是什么？”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园也跟着停了下来，目光顺着米宝的目光看去——粉红塔。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;难怪了。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“我想试试这个。”米宝表达自己的想法。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“当然可以，来。”宝园鼓励。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园松手。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝第一次没有害怕，而是自己慢慢上前。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“我要怎么做？”米宝有些担心。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;一般情况下，宝园会做道具演示，但米宝的情况，宝园希望她能尝试自己观察，“都可以。你也可以尝试先自己观察，也可以搬弄，怎么都可以，只要注意安全。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝上前。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;因为粉红塔在没有工作的时候，是被平放的，就是一个从大到小或者从小到大的正方形逐一排列，对小孩子来说，是有很强的视觉冲击效果的。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;米宝像很多孩子一样，很容易会被粉红塔吸引。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园远远看着，米宝上前，也和很多小孩子一样，因为粉红塔是在地上横向摆放的，他们想观察就躺下，躺着观察粉红塔。这是小孩子才会有的视角，而且乐此不疲，宝园没有打扰。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;趁着间隙，宝园开始在教室里寻找贺团团的踪迹。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;贺团团想玩的很多，这里玩玩，那里看看，没有长性，他也不知道哪里最好玩，所以刚才宝园同米宝一起的时候，贺团团和衡芜一起尝试了很多东西。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;衡芜也在尽量和他沟通归位。