第169章 微臣林啸躬请各位太子 接班人好好学习早日登基（第2页）

林啸很快又跳过了明朝。

“明朝皇帝上不学无术的教训，由后来者来补足————”

“清廷入关，汲取元朝统治不稳的深刻教训，又要面对人口眾多、文化根深叶茂的汉地十八省。想要以少数统治多数，想要驾驭庞大的帝国机器並持续维系统治合法性，他们极其清楚：统治集团的核心一爱新觉罗家族的子弟们，绝不能腐化墮落，绝不能失去核心竞爭力和对汉文化的深度理解！否则，大厦倾覆只在旦夕！”

此话一出，康熙身体颤动，眼中爆发了一抹光芒。

因为，林啸看透了他。

“因此！清皇室————確切来说，是从康熙开始，从朱元璋大本堂的严格框架中获得了启示，又深刻体会到自身统治的独特挑战。”

“他们不仅延续了大明重教的精神內核，更將其推向了极致！”

“他们將教育视为维系统治的根本命脉，將学习的强度、广度、深度都拔高到了一个令人瞠目结舌的程度！凌晨三点摸黑起床，酷暑寒冬雷打不动，文韜武略无一不精，礼仪规范刻入骨髓，全年假期屈指可数！这便是他们打造的魔鬼课程表！”

“其目的只有一个：锻造出一批批学识渊博、能力出眾、纪律严明、符合统治需要的爱新觉罗家的精英產品！他们要確保统治集团的核心成员，始终保持著清醒的头脑、过硬的本领和对复杂文化的掌控力。”

“这，既是一种统治策略，更是一种前所未有的、制度化到近乎残酷的精英教育普及实践！对象是整个皇族核心成员！”

畅春园，所有刚刚被林啸说中学习苦的皇子，忍不住纷纷侧目，不是————这就是父皇让他们这样学习的政治目的？

他们看到，康熙点点头：“尔等认真听，林啸的意思，就是朕的意思！”

这点目的，他没有点破，因为要皇子们到皇帝这个位置，才能体会到这一点。

“不得不承认，清廷的这套极致化的学习制度，確实在相当长时间內维持了统治集团的相对清醒与高效，並支撑了所谓康雍乾盛世的出现。”

“在中华这片土地上，汉文化博大精深、体系庞大、逻辑严谨，滋养著生活在这片大地上的每个人，也滋养並强化了清统治者的认同感与自豪感。”

“康雍乾盛世？”

“父皇大喜！我大清也有盛世了！”

林啸这一点剧透，直接让眾人惊喜。

“所谓的康雍乾盛世？”康熙没有大喜，反而感觉到林啸话中有话。

“然而————”

他话锋一转，声音变得严肃起来：“这种沉浸式学习带来的对中华文明的认同与自豪，同时也滋长了清朝统治阶级深刻的优越感和无可救药的傲慢！他们沉溺於天朝上国的梦幻中，陶醉於自身掌握的文化先进，对世界范围內正在发生的翻天覆地的工业革命、科技突破和政治思潮演变，缺乏真正的敏感和学习的动力。”

“甚至，將外部世界的挑战视为奇技淫巧予以鄙弃，虽然学习了数学，也没有把它们加以推广到民间————没诞生系统完备的科学。”

“这种由极致封闭式精英教育滋养出的傲慢，最终成为了阻隔他们认知世界、拥抱变革的巨大障碍！最终导致了近代以来那场刻骨铭心的落后就要挨打的百年国殤！”

此言一出，整个教室陷入了沉重的静默。

哪怕没有学到这一个单元，同学们也知道这百年国殤是什么。

“落后就要挨打？百年国殤————”

“什么情况？”

“莫非在那清之后，中原大地再次被五胡乱华了？”

听到这里，李世民、朱元璋等忍不住眉头一皱，发生了什么事情，能叫做百年国殤。

看到班级同学们的严肃，林啸的语气也变得更加沉重了：“正是那段痛苦的屈辱岁月！正是落后就要挨打的血泪教训！唤醒了沉睡的东方巨龙！”

“让无数中华儿女，从仁人志士到普罗大眾，都將为中华之崛起而读书铭刻於心！我们深刻地明白了：没有教育的普及和深化，没有整个民族的觉醒与知识武装，就没有真正的復兴！”

他的目光扫向每一位同学，饱含深意：“我们今天拥有的，从清晨到深夜的课程表，从小学到大学的漫长学制，从语文数学到科学、艺术、体育的全面素养培育————这看似辛苦繁重的学习生活，同学们啊，你们知道这意味著什么吗？”

没有等同学回答，林啸给出答案：“意味著，你们是新时代的储君！”

林啸的目光扫过台下每一张年轻而略带疲惫，却又在思索中逐渐亮起光芒的面孔。

这一刻，那份凌晨三点摸黑起床、全年仅五天假期的清朝皇子课程表，成了映照古今教育变迁最刺眼也最深刻的镜子。

“感到压力巨大？”