学数数（第1页）

开了春，地里的活计又忙了起来，日子也像地里的庄稼，一天一个样地往前赶。林晚晚过了年虚岁就四岁了，实打实也三岁半多了。小丫头比去年又长高了一截，原来的衣服裤子，袖口裤脚都短了，王秀英用别的布头接了接，虽然颜色不一，但穿着合身。她说话更利索了，小脑袋瓜里装的东西也多了，整天“为什么”个不停，对周围的一切都充满了探究的欲望。

这天下午，日头暖洋洋地照着。王秀英坐在堂屋门口的小板凳上，就着明亮的天光，缝补一件旧衣服。晚晚在旁边玩，把她那些宝贝——几颗磨得光滑的小石子、一个快散架的拨浪鼓、还有大哥用铁丝拧的小弹弓架子——摆了一地，自己叽叽咕咕地编着故事。

玩了一会儿，她觉得没意思了，凑到妈妈身边，看着妈妈飞针走线。她忽然注意到，娘补衣服用的线轴上，缠着不同颜色的线，有黑的，有蓝的，有白的。

“娘，线。”晚晚伸出小手指，指着线轴。

“嗯，线，缝衣服用的。”王秀英头也不抬。

“几个？”晚晚问。

王秀英愣了一下，没明白：“什么几个？”

“线，几个？”晚晚很认真，她似乎想表达颜色有几种，但词汇不够，只能用“几个”。

王秀英明白了，笑着说：“线啊，有好几种颜色呢。黑线，蓝线，白线，还有灰线。”

晚晚听着，小脑袋里似乎在想什么。过了一会儿，她又指着地上的小石子：“石头，几个？”

王秀英看了看，大概有五六颗。“石头啊，一、二、三、四、五、六，有六个。”她顺口数了出来。

晚晚眼睛亮了亮，但没说话。她又看向自己的手指头，伸出来，翻来覆去地看。

王秀英心里一动。孩子到了对“数”有概念的年纪了。平时家里人也常说“三个哥哥”、“两只鸡”、“一碗饭”，晚晚可能朦朦胧胧地知道这些词代表多少，但还没系统地数过。是该教她学数数了。

“晚晚，想学数数吗？”王秀英放下针线，柔声问。

“数数？”晚晚对这个词有点陌生。

“就是像娘刚才那样，一、二、三、四、五……这样数，知道东西有几个。”王秀英解释着，随手从针线笸箩里抓出几粒平时用来固定的、晒干的玉米粒，放在手心里，“来，娘教你。看，这是一粒玉米。”她拿起一粒，放在晚晚面前。

晚晚好奇地看着。

“这是一。”王秀英伸出食指，比划着“1”的样子，然后放下一粒玉米，“一。”

她又拿起一粒，放在旁边：“这是二。”伸出食指和中指，比划“2”，“二。”

晚晚学着娘的样子，伸出自己的小手指，比划了一下，但手指不太听使唤。

王秀英耐心地，一粒一粒地摆玉米粒，数到五。她数得很慢，发音清晰，每数一个，就看看晚晚，确保她在听。晚晚看得很认真，小嘴也跟着无声地动。

“来，晚晚，跟娘一起数。”王秀英拉着晚晚的小手，用她的手指，轻轻点着玉米粒，“一、二、三、四、五。”

晚晚跟着念，声音小小的，奶声奶气：“一、二、三、四、五。”顺序倒是没错。

“真棒！晚晚会数到五了！”王秀英高兴地夸奖。

晚晚受到鼓励，也很兴奋，自己又指着玉米粒数了一遍：“一、二、三、四、五！”

“对！咱们晚晚真聪明！”王秀英摸摸她的头，“来，咱们多数几个。一、二、三、四、五、六、七……”她慢慢数到十，又用玉米粒摆出来。

晚晚跟着学。数到五还很顺利，但到了“六”，她就有点卡壳，发音含糊。数到“七”的时候，更是直接停住了，小眉头皱了起来，看看玉米粒，又看看娘，好像这个音特别难发。

“七。”王秀英又教了一遍，嘴型做得很夸张。

“七……”晚晚努力地模仿，但发出来的音有点怪，像“叽”。

“是七，七——”王秀英耐心地纠正。

“七——”晚晚又试了一次，好了一点，但还是不标准。而且数到“七”之后，后面的“八、九、十”又乱了套，要么漏掉，要么顺序颠倒。

学了一会儿，晚晚有点累了，注意力也开始不集中。王秀英知道不能逼得太紧，便说：“好了，今天先学到这儿。晚晚真棒，都能数到五了！‘七’有点难，咱们明天再学。去玩吧。”

晚晚如释重负，跑去玩她的石子了。但“数数”这件事，好像在她的小脑袋里留下了印象。晚上吃饭时，她看着桌上的碗，忽然指着说：“一、二、三、四个碗！”虽然数错了（其实是五个），但王秀英还是很高兴：“对，晚晚在数碗呢！”

从那天起，王秀英有空就教晚晚数数。用筷子，用石子，用手指头，用家里任何能数的东西。晚晚学得时好时坏，“七”这个坎儿好像特别难过，每次数到那里就卡住，或者胡乱跳过去。

这天晚上，林向北放学回来，在油灯下写作业。晚晚凑过去，趴在桌子边看。林向北正在做算术题，是一些简单的加减法。他嘴里小声念叨着：“五加三等于八……”

晚晚听着，忽然说：“三哥，数数。”