参与（第3页）

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这两周的晚自习，江绛都在履行一项“神圣职责”。

——检查背诵。

间接原因是国庆收假后的第一次月考。

直接原因是语文老师推行了“小组责任制”：每列最后一人检查本列背诵情况，未通过者需去办公室“喝茶”，并接受老师亲切又漫长的关怀。

声称此举为“学习情况和身心健康两手抓”。

语文老师是这样的。

沈致知觉得她和陆六有点像，都是笑里藏刀，刀刀催人背课文。

江绛自然成了她那列的“小老师”。

而他作为学委，他那列的检查任务被顺手指派给了前桌于朗。

“好嘞！保证完成任务！”于朗毫无异议，甚至颇为兴奋，还回头朝他挤眉弄眼，用口型说：“放心，哥们儿肯定给你过。”

他笑了笑，不置可否。

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他们这两列，是最好的实验组和对照组。

于朗那边效率奇高，只要对方开了个头，再塞来两根辣条或半包饼干，他便大手一挥，勾得潇洒利落。偶有实在背不出的，还会主动降低标准：

“背前两段就行！后面的……意会，意会！”

相比之下，江绛这边堪称作风严谨。

她捧着书，听得认真。遇到卡壳的同学，先耐心地等几秒，若对方实在想不起来，再用笔尖轻点课文，小声提醒两三个字。

对方往往能接下去，虽然过程依旧坎坷。

末了，她会在名字后认真打钩，还要补上一句：

“这里和这里还有点不熟，最好再读两遍哦。”

声音软软的，建议却实在。

起初还有人嫌她较真，但几次检查下来，发现她是真心想帮大家记牢，态度诚恳，毫无居高临下之意，那点不耐烦也就散了，反倒生出几分好感来。

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今晚是检查时间，教室里响起此起彼伏的背书声，或流畅或磕巴。

第一节晚修下课。

沈致知一边做英语的完形填空，一边“被迫”收听全程。

她正在检查白居易的《琵琶行》。

江绛心里同步批注：

这位同学第三段总忘……“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”……下次提醒他联系上下文记。

唉，这个字音又读错了。霓裳（g）……霓裳羽衣曲，不是很顺口吗？要不要现在纠正？算了，等他背完吧，不然更紧张了。

米多粒背得好快！真厉害！

他笔下不停，自动屏蔽外界卡顿的背书声，伴着她的点评声翻页。

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第二节晚修下课。

伊绿拉起江绛的手：“江绛江绛！陪我去小卖部嘛，我想吃烤肠！”

江绛刚要点头起身，一个身影就晃了过来。

张扬。