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思考中进步

一句话教育

对于父母来说，指导与帮助是培养孩子独立思考能力的一个关键。

在一次指挥家大赛上，每一个指挥家都被要求指挥同一支曲子。轮到日本青年指挥家小泽征尔，他指挥到一半的时候，忽然感觉到乐谱中出现了错误，有一段曲子听上去不和谐。于是，他停了下来，向评委们指出了这个错误，可是每个评委都肯定地说乐谱没有问题。

小泽征尔又一次拿起了指挥棒。当乐队演奏到那一段时，他又停了下来。这一次他肯定地说：“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，评委们全站起来，鼓掌向他祝贺大赛夺魁。

原来，乐谱确实有错误，这是评委们精心设计的一个圈套。最终，小泽征尔获得了这次指挥家大赛的唯一金奖。

小泽征尔正是凭借自己出色的思考和判断赢得了评委们的赏识。

伟大的物理学家爱因斯坦说：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。”

生活中，思考好比播种，行动好比耕耘，播种越勤，收获越丰。一个孩子只有善于独立思考，才能品尝到金秋的琼浆玉液，享受丰收的喜悦。

世界首富比尔·盖茨从小显露的最大特点就是善于独立思考。当母亲叫他从出来吃饭时，盖茨置若罔闻，甚至整日躲在的卧室里不出来。当母亲问他在干什么的时候，比尔·盖茨总是说：“我正在思考！”有时他还责问家人：“难道你们从不思考吗？”比尔·盖茨的头脑似乎时刻都在高速地运转。直到现在，微软公司还流传着这样一种说法：“和大多数人谈话就像从喷泉中饮水，而和盖茨谈话却像从救火的水龙头中饮水，让人根本应付不过来，他会提出无穷无尽的问题。”

比尔·盖茨之所以有今天的巨大成就，与他从小养成的善于独立思考的良好习惯是密不可分的，这种思考习惯使比尔·盖茨大受其益。可是生活中，我们父母往往忽略了孩子独立思考能力的培养。

一个女孩正在写数学作业，遇到一道难题发了愁，急忙请教妈妈：“妈妈，这道题我不会做，你帮我讲讲。”妈妈放下手中的活，走到女儿面前，拿起题看了一下，本来在女儿眼里很难的数学题，在妈妈眼里简单异常。看了一眼燃气灶上热气腾腾的饭锅，妈妈迅速把答案告诉了女儿，女儿按照妈妈所说的在数学题下面填写好答案，高兴地与伙伴玩去了。

这样的事情在中国的家庭几乎天天发生，孩子遇到不会的问题就找父母帮助也成了习惯。直到父母没有帮助孩子的能力了为止。

人人都有惰性，如果家长无论什么事情都代替孩子做了，就容易助长孩子的惰性，从而什么都懒得去思考了，一遇困难首先想到的是去找父母帮忙。久而久之，由于不愿动脑筋，不愿多想问题，逐渐造成孩子凡事依赖他人的不良习惯，以至于智力水平下降，学习成绩很难提高。

所以，家长必须适时地放手让孩子们运用自己的思维去看待世界。

首先，不要剥夺孩子独立思考的机会。

随着孩子年龄的逐渐增大，遇到的问题会越来越多，尤其是学习上。当孩子遇到疑难问题时，总是希望得到父母的帮助，想直接得到答案。这时父母一定不要为了图省事，就直接告诉孩子问题的答案，而是教给孩子解决问题的方法，让孩子从中学会独立思考。

如果孩子可以从父母那里直接得到答案，那么他就不会自己动脑思考，时间长了，孩子会对父母产生依赖心理，也就难以养成独立思考的习惯了，这对提高孩子的智力水平和思考能力都是没有好处的。孩子思考越多、越独立，智力发展就越快，不要多余的帮助，更不要代劳，给孩子自己思考、自己解决、自己着急的独立空间，只有在远超出孩子能力范围的事情上，给予适当的引导和帮助。

其次，父母要多和孩子一起讨论问题。

父母也可以经常给孩子提出一些问题，让孩子的大脑经常处于活跃状态，也可以做一些多思的游戏，如：“砖头有什么用途？”回答可以盖房子、砌台阶、垒炉灶、铺甬路……不要想到这儿就止步了，鼓励孩子再想想，砖头还能打狗，还可以刻砖画悬挂起来当艺术品欣赏。经过一定的练习，就可使孩子养成善于独立思考的良好习惯，使他们的思维更开阔，敏捷，独立思考的能力也就越来越高了。

理查德·菲利普·费曼是美国著名的物理学家，获得了1965年诺贝尔物理学奖。他能取得这么辉煌的成绩，和他爸爸从小对他的教育是分不开的。

他的爸爸非常善于引导孩子思考。他将自己扮演成外星人，“外星人”遇到费曼，会问很多地球上的问题，比如：“为什么有白天和黑夜的区别啊？”“为什么会有气候和天气的变化啊？”在这样的提问情境中，费曼学到了很多知识，也学会了思考。

后来，爸爸带费曼去博物馆，为了引导孩子对博物馆产生兴趣，爸爸还是通过提问的方式。他先让孩子自己阅读某些相关书籍，然后再向他提问，对于孩子没有理解的问题，他用易懂的话为孩子解释。

在爸爸的教育下，费曼24岁时获得了博士学位，28岁时担任美国康奈尔大学教授，47岁时获得了诺贝尔奖。

再次，凡事多和孩子商量，让孩子发表自己的意见。

在平时，父母要经常以商量的口气和孩子进行讨论，给孩子留下思考的余地，如：“你觉得怎么做会更好”，“你这么想有什么根据”等，给孩子提供发表自己想法的机会，以引发孩子的思考。

即使孩子发表的意见是错误的，也要让孩子说完，然后再给予适当的指导。对于孩子的正确意见，父母应该积极肯定和表扬，增加孩子主动表达的自信心。

最后，赏识破坏行为，允许孩子有与众不同的想法。

孩子的想法总是和成人不太一样，有时候莫名其妙，有时候天马行空，可是无论怎样父母不要否定孩子，要允许孩子标新立异，因为标新立异是培养思维能力的重要表现。

很多孩子还是破坏大王，但仔细分析，毁东西其实正是孩子思维活跃的表现，在这种时刻，他们需要的是父母的宽容与指导，丝毫的批评和斥责，都会抑制孩子思考和探索的萌芽。

心理学家研究表明，孩子最喜欢的，是那些他们可以自己决定怎么玩的玩意儿，比如积木、橡皮泥、拼插玩具、折纸，甚至是那些日常用品。因此，父母可以利用这些物品去启发孩子找出与众不同的玩法和用途。