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制订一个目标

一句话教育

有目标的人生像赛跑，没有目标的人生是漫步！有了目标的指引，孩子的人生才会精彩。

唐太宗贞观年间，在长安城西的一个乡下小村子里，住着一匹白马和一头黑驴，它们是一对十分要好的朋友。它们体格健壮，勤劳能干，白马整日帮人拉东西，黑驴则天天在自己的破屋子里给人推磨。生活过得无忧无虑。

一年后，白马离开乡下，去了长安城；三年后，白马被得道高僧玄奘法师选中，出发经西域前往印度取经；十七年后，白马驮着经书返回，被唐王封为“天下第一马”。当功成名就的白马再次见到黑驴时，黑驴依旧还在十七年前那所昏暗的破屋子里蒙着眼睛帮人拉磨。

谈及这些年来彼此的生活，驴、马都欷歔不已，黑驴惊叹于白马历经千险所取得的不世功勋，白马则为黑驴把整个青春都虚掷在磨盘上而惋惜。

黑驴不敢相信地说：“你我十七年前还一模一样，十七年后却是天壤之别，为什么呢？”

白马说：“其实，我们每天所做的事并无二致，都是不停地走，而且，所走过的路程也是大体相等的，但关键是，我是向着既定目标前进的，始终如一的目标使我和玄奘法师越走越远，并终成大业；而你虽然在我西行的时候一步也没停过，但却只是在围着磨盘原地打转，自然是劳而无功了。

在这个世界上，真正的天才与白痴都是极少数，绝大多数人的智力都相差不多。然而，这些人在走过漫长的人生之路后，有的功成名就，有的却碌碌无为。本是智力相仿的一群人，为何他们的成就却有天壤之别呢？上面的故事很好地回答了这个的问题，杰出人士与平庸之辈最根本的差别，并不在于天赋，也不在于机遇，而在于有无人生的目标！

美国成功学家卡耐基曾对世界上10000个不同种族、年龄与性别的人进行过一次关于人生目标的调查。他发现，只有3%的人能够明确目标，并知道怎样把目标落实；而另外97%的人，要么根本没有目标，要么目标不明确，要么不知道怎样去实现目标……10年之后，他对上述对象再一次进行调查，结果令他吃惊：调查样本总量的5%找不到了，95%的人还在；属于原来97%范围的人，除了年龄增长10岁以外，在生活、工作、个人成就上几乎没有太大的起色，还是那么普通与平庸；而原来与众不同的3%，却在各自的领域里都取得了相当的成就，他们10年前提出的目标，都在不同程度上得以实现，并正在按原定的人生目标走下去。

西方有一句谚语说：“对于一艘没有航向的船来说，任何方向的风都是没有意义的。”人生没有目标，就像箭没有靶子一样。很多孩子对人生充满了幻想，有着远大的梦想，但是缺乏明确的目标，这样对孩子的成长极为不利。

《爱丽丝漫游记》里有这样一段描述。

“你能告诉我，我应该怎样从这里走出去吗？”爱丽丝问。

“这要看你想到哪儿去？”猫回答说。

“对我来说去哪儿都无所谓。”爱丽丝说。

“那你怎样走也无关紧要。”猫说。

是的，如果不知道我们要去往哪里，那么怎么走都无关紧要；随便到哪儿都行，那就哪儿都到不了。

所以孩子无论是生活还是学习抑或是为了将来，都要有明确的目标。

父母帮助孩子制订目标要遵循几个原则：

一是兴趣原则。制订的目标一定要符合孩子的兴趣，有兴趣孩子才会有动力。

二是能力原则。要观察孩子在哪些方面有突出的表现，针对孩子的能力特长制订目标。

三是自愿原则。正如父母无法代替孩子成长一样，父母不能用自己的目标代替孩子的目标。父母的期望只是孩子前进的动力，而不应成为孩子前进的既定方向。孩子自己确定的目标最有动力、最有鞭策力，因为是自己制订的，就不会有任何不去为之奋斗的借口。父母不能剥夺孩子参与决策的权利，更不应该拥有替代孩子制订目标的权利。

四是明确原则。制订的目标必须是形象的、鲜明的，模糊的目标没有激励的意义。

五是可实现原则。只有目标具有可实现性，孩子才能够有信心。

父母和孩子一起制订好目标后，最好让孩子记录下来，以便时时对照，激励自己。父母还应该帮助孩子把整体的长远目标分解成一个个近距离的具体的目标，比如使用目标分解法和大脑图方法等，尽量使目标既清楚，又有层次感。这样能够促使孩子马上采取行动。

一个一个地实现，一个一个地跨越。每当达到了一个近期目标，就能增强信心。

如果孩子的目标完成情况较好，父母就可以给孩子一些奖励，比如去看一场电影，给孩子购买他喜爱看的漫画书，或者带孩子一起去看一场他感兴趣的球赛，这些都是很好的奖励方式。