教给孩子赞美的技能（第1页）

教给孩子赞美的技能

一句话教育

孩子的成长离不开家长的赞美，但如果能够教给孩子赞美他人的品质，将对他的一生产生积极的影响。

著名心理学家杰丝·蕾尔说：“对于人类的灵魂而言，称赞就如同阳光一样，没有它，我们便无法健康成长。不过，我们大部分人，只是敏于躲避他人的冷言冷语，而自己却吝于将赞许的阳光给予他人。”

孩子希望得到他人的赞美，但往往不知道别人也希望得到赞美，赞美对每一个人来说，都是很重要的。马克·吐温说过，听到一句得体的称赞，能使他陶醉两个月。

据说，弥勒菩萨和释迦牟尼本是同时修行，释迦牟尼因为多修了一些赞美的语言，因此早于弥勒菩萨三十劫成佛。赞美他人与微笑迎人是天下最直接的布施。我们何乐不为？

赞美他人会使别人愉快，被赞美者的良性回报也会使我们自己感到愉快，从而形成人际关系的良性循环。

有一位心理医生在银行排队取款时，看到前面有一位老先生满面愁苦，这位心理医生暗想，我要让他开朗起来。于是他一边排队一边寻找老先生的优点，终于他看到，老先生虽驼背哈腰，却长着一头漂亮的头发，于是当这位老先生办完事情走到心理医生面前时，心理医生衷心地赞道：“先生，您的头发真漂亮！”老先生一向以一头漂亮的头发而自豪，听到心理医生的赞美非常高兴，顿时面容开朗起来，挺了挺腰，道谢后哼着歌走开了。

可见，一句简单的赞美给别人带来了多大的好处。

可是，我们的孩子在交往中往往只关注自己的感受，很少想到自己的话语对别人心理的影响，说话直来直往甚至冷言冷语，有时候，很可能因为一句话而使两个人的关系紧张，就像郭冬临在小品中说的，“一句话能成事，一句话能坏事，一句话能产生一个和谐的社会”，所以，一定要学会赞美。

明明今年以优异的成绩考上了一所重点大学，但是她因为宿舍中人际关系紧张而苦恼。在宿舍里同学们互不来往，各自忙着自己的事情，似乎相互都有戒心，很难知心交谈，宿舍气氛沉闷，她希望改变这种状况，但又不知从何做起。

回家后她向妈妈诉说了自己的苦恼，妈妈告诉她：“从现在开始，试着夸奖他人，真心赞赏他人的长处，如‘你今天气色很好！’‘你的眼睛真亮！’‘这件裙子对你再适合不过了！’等。”

不久以后，明明打来电话告诉妈妈，宿舍的气氛完全变了样，大家相互帮助，彼此关心，在一起时有说有笑，下课后都愿意回宿舍，好像宿舍有一种无形的吸引力。

可见，赞美在人际交往中不可或缺，那么，怎样让孩子懂得赞美的技巧呢？

首先，要善于发现别人可以赞美的长处。

同是一棵树，有的人看到了满树的郁郁葱葱，而有的人却只看到树梢上的毛毛虫。为什么同样一个事物，会产生两种截然不同的结果呢？原因就在于有的人懂得赏识、赞美，而有的人只会用挑剔、指责的眼光看待事物。

告诉孩子，只要你愿意，总是能够在别人身上找到某些值得称道的东西，也总是可能发现某些需要指责的东西。这取决于你寻找什么。

学习成绩差的同学可能体育成绩很好，数学成绩不好的孩子可能朗读水平很高，爱违反纪律的学生可能有唱歌的天赋……总之，每个人都是独特的，都有自己的优点，只要你的目光盯向的是“郁郁葱葱的树叶”，而不是“毛毛虫”，那么你就能发现别人的优点，并真诚地赞美他。

一位心理学家曾成功地改变一位被认为“不可救药”的孩子，他的方法就是善于发现他值得赞美之处。

孩子的父亲说：“这是我见过独一无二的孩子，简直没有一点可爱的品质，没有一点。”于是，心理学家开始从孩子身上寻找某些他能给予赞许的东西。结果他发现这孩子喜欢雕刻，并且工艺很巧妙，而在家里他曾因在家具上雕刻而受到惩罚。心理学家便为他买来雕刻工具，还告诉他如何使用这些工具，同时赞美他：“你知道，你雕刻的东西比我所认识的任何一个儿童雕刻得都好。”

不久，他又发现了这个孩子几件值得赞美的事情。一天，这个孩子使每一个人都大吃一惊：没有什么人要求他，他把自己的房子清扫一新。当心理学家问他为什么这样做时，他说“我想你会喜欢”。

发现别人的优点不是一件“难于上青天”的事，只要用心，就可以获得多方面的回报。

其次，要懂得赞美别人的技巧。

真诚。夸奖别人要出于真心，所夸奖的内容是对方确实具有的优良品质和特点，不要胡乱编造，这样会让人以为你在讽刺他，结果适得其反。

表扬他人时，要具体化。当孩子赞美他的同学、朋友、老师时候，告诉他一定要指出具体的值得赞美的地方。这样别人才会接受。

赞美要及时。不要时隔很久，这样赞美就没有了效果。

当众赞美。在公众场合，当众赞美别人，会让人备受激励，效果更突出。