5课堂 安东尼（第4页）

“……其实严格来说应该是在喜马拉雅山上面，但去莫斯科应该也能看到，应该。”大猫的声音越来越小，最后几乎完全听不到了。

喀山听别的城市说过，旅行家的骨灰被撒在了喜马拉雅山，墓碑放在了莫斯科。某种意义上它也没有撒谎。

这位已经见过人世间许多生生死死的城市意志叹了口气，最后闭着眼睛，告诉了对方真相：

“如果你找的是墓碑的话。”

“北原和枫从来都不掩饰自己对于安东尼的喜爱。光是从《札记》看，我们就能感受到旅行家在谈起自己和对方相处时字里行间洋溢着的幸福的气息。他们两个是玩伴，也是引导者和被引导者，是老师和学生，是监护人和孩子。”

“安东尼在北原和枫身边的时候，故事往往是具有浪漫和童话感的。好像在那个时候，世间万物都是灿烂又瑰丽的样子，永远值得人们去毫无保留地热爱。这种情况一直持续到对方在海上离开……很多人觉得对方在夜晚里坐在鱼的身上离开是有关落海的暗示，但我觉得不是。”

乔万尼轻松地转了圈教鞭，笑起来：“因为这个结局也太不浪漫了，不是么？”

“就像是我们愿意相信小王子最后是真的回到了他的星球一样，安东尼也只是回家了。这才叫做童话故事的从一而终。”

“但值得一提的是，自安东尼离开之后，文章中属于童话的气质就越来越少了。虽然后续有关于爱尔兰的回忆和描述也带着浪漫的气息，但是也少了那种干净纯澈的感觉，取而代之的是繁复绚丽、令人目不暇接的烂漫……哈哈哈，这个等我们讲到爱尔兰作家们再具体地说。”

“有一种说法是，旅行家把自己的童年寄托在了安东尼的身上。对方的离开代表着童年和童话的时代从他的生命中一点点地远去。即使他还是那个喜欢童话的人，但也不再属于童话。”

“喀山可是当年连旅行家都来过的地方哦！他很喜欢这里，还专门说觉得我们喀山的猫特别可爱呢。对不对，乔雅？”

“喵呜！”

“如果你说的旅行家是北原先生的话，好像还有什么地方他没有去过一样。我听说他连太空都去过——理由是想要感受一下在太空里面看星星是什么感觉。”

“听起来好浪漫诶！说起来，那位小王子也是在星星上的呢。北原先生是不是想要看一看那颗星星？”

“啊，说起来，喀山还是他们两个人相遇的地方吧？”

安东尼听着边上背着行囊的人兴致勃勃地交流着旅行家前辈的故事，只是默默地抱紧了自己的玫瑰，看着博物馆里笔记本上的一页。

这是有关于喀山的回忆录。当时旅行家还是只用俄语和日语交替着写作的，搭配以各种各样奇怪的图片，还比较容易认出来。

根据旅行家的遗嘱，这一页笔记被放在了喀山：准确的说，这些笔记的页数都被拆散了，放在了每个有关的城市里。

“对不起，我没想到。我……”

安东尼垂下眼眸，喃喃自语：“对不起，迟到了这么久，北原。”

他的手里拿着满天星。

玫瑰没有说话。她难得没有因为安东尼拿着别的花儿而生气。

“有人说，《手札》中的这一部分可以看做《小王子》故事似是而非的副本。其中到底谁对应狐狸，谁对应飞行员，谁对应蛇的问题一直以来都被大家津津乐道。但我觉得这不重要。”

看上去显得异常年轻的教授扶了下自己的帽子，目光落在窗户外面，声音温和：“文学的世界本来就不要求一一对应，更不强求两种相关物精准的吻合。比起这个，我更感兴趣的反而是安东尼的出现和小王子有着相似的开头。”

“关于绘画的开头。”

金发的青年人坐在街边，怀里抱着他绯红的玫瑰花，挡住了吹来的风。玫瑰花则是不言不语地靠在他的身上，努力地盛开着，好让自己的香气闻上去更芬芳一些。

他正在画画，用从别人那里借来蜡笔画的，笔触有些稚拙，但是清晰地勾勒出了一片茫茫的黑夜，还有黑夜中浮动的雪白星群，最后加上几道反光，示意这是窗户里的场景。

看上去就像是在某件小小的屋子里，用第一视角看到的宇宙。

他自己都不知道为什么要画，但他就是很想要画这种东西。

他很多很多年来朝着北原和枫的方向看时，所看到的东西。

“看上去有点太冷了。”

一个柔软的声音响起来，似乎带着某种熟悉的温和笑意：“唔……如果不介意的话，你能帮我画一只猫吗？”

——你能给我画一只猫吗？

“是这句话吧。”北原诗织在笔记本上写下了这句话，然后对夏目清求证道。

“是哦。”她笑着回答，耳朵微微动了动，一副正在专注聆听的样子，似乎是在风声中捕捉到了什么有趣的故事。