第 10 章（第2页）

第四个是个新面孔，叫陈启明，二十岁，参军前在县城读过中学，是连队里文化水平最高的。

第五个让林晏有点意外——是□□，那个新来的小文书。

“他也参加？”林晏问沈擎苍。

“嗯。”沈擎苍说，“小川年纪小，不引人注意，适合做侦察。而且他识字，能记录。”

林晏看着这五个人：从十六岁到二十五岁，从文弱书生到粗壮猎户。共同点是，都有一定的学习能力，都有强烈的求知欲。

“从今天开始，”林晏对他们说，“你们除了日常训练，还要参加文化课。内容有三项：第一，识字和写字，要达到能写简单报告的水平；第二，地图识别和绘制；第三，情报分析和伪装常识。”

他顿了顿：“这不是轻松的课程。你们要付出比其他人更多的努力。”

“林干事，学了这些，真能打鬼子更厉害吗？”王石头问。

“能。”林晏肯定地说，“不是让你们更会开枪，是让你们更会用脑子。知道敌人在想什么，知道怎么获取情报，知道怎么传递信息。这些，有时候比开枪更重要。”

战士们似懂非懂，但都点头。

第一堂课，林晏教的是最基础的：观察。

他把五个人带到村口，指着远处的山：“告诉我，你们看到了什么？”

“山。”王石头说。

“树。”赵大牛说。

“路。”陈启明说。

“还有呢？”林晏问。

孙二虎眯起眼睛：“山上有条小路，很窄，可能是放羊人走的。”

□□补充：“山腰那片树林，颜色和周围不一样，可能是不同树种。”

林晏点头：“继续。”

“山脚下那片地，没有庄稼，可能是荒地，也可能是雷区。”陈启明说。

“山脊线有断口，那里可能有风口。”孙二虎说。

“天空有鸟群，但不敢往那个方向飞，那里可能有动静。”王石头说。

林晏听着，心里暗暗惊讶。这些战士的观察力比他想象中敏锐，只是缺乏系统的归纳和分析。

“很好。”他说，“现在，把这些观察记录下来。”

他发给每人一张纸，一支铅笔——这是他从团部带回来的，很宝贵。

“怎么记？”赵大牛拿着笔，手有点抖。

“按顺序：时间、地点、观察者、观察到的情况、初步分析。”林晏在黑板上写下格式，“比如：民国二十六年十一月八日晨，村口观察东山。观察到：山上有小路一条，宽约半米；山腰树林颜色异常；山脚地荒；山脊有断口；鸟群回避。分析：该区域可能有人活动（导致鸟群回避），小路可能常用，山脊断口可能影响风向。”

战士们开始写。除了陈启明和□□，其他人都写得很吃力，字歪歪扭扭，但至少写下来了。

“以后每次侦察，都要这样记录。”林晏说，“不是只记在脑子里，要写在纸上。因为记忆会模糊，但白纸黑字不会。”

第一堂课结束，战士们拿着自己的“观察报告”，兴奋地互相比较。

林晏看着他们，突然觉得，这个任务也许真的能完成。

文化课每天进行，通常在晚饭后，持续两个小时。

林晏从最基础的开始教。识字方面，他不再教“人、口、手”，而是教侦察常用的字：敌、我、地形、方位、距离、时间……

地图方面，他教他们认比例尺，教他们用步测法估算距离，教他们用太阳和星星判断方向。

情报分析方面，他教他们如何从零散信息中拼凑完整图景，如何判断信息的可靠性，如何推断敌人的意图。

这些知识对战士们来说很新鲜，也很实用。孙二虎学得最快——他打猎的经验让他对地形和动物行为有敏锐的直觉，现在林晏教他如何把这种直觉系统化。

“林干事，”有一次课后，孙二虎问，“你怎么知道这么多？”

林晏一时语塞。他总不能说“我在2026年学过”、“我在游戏里玩过”。