§二 领导力（第2页）

3。提高党政干部领导能力的重要性

我们党的各级领导干部承担着执政兴国、执政为民的重要职责，肩负着为官一任、造福一方的重要使命。因此，要认清科学发展大势、把握科学发展规律、统领科学发展全局、创造科学发展业绩，既要有前瞻性的战略思维，又要有脚踏实地的方式方法，所有这些都离不开读书学习并掌握相关的战术方法与技巧。特别要看到，当今世界和当代中国正在发生广泛而深刻的变化，按照党的十八大部署继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐，开创中国特色社会主义事业新局面，对领导干部的素质和能力提出了新的要求。领导干部如果不加强读书学习，知识就会老化，思想就会僵化，能力就会退化，就难以做好领导工作，就会贻误党和人民的事业。通过读书学习来增长知识、增加智慧、增强本领，这是新形势下做一名称职的领导干部、胜任地履行领导职责的内在要求和必经之路。

领导能力和执政能力既不是一个纯理论性问题，也不是一个纯实践性问题，而是一个理论与实践相结合的问题。没有执政的理论思维，执政实践就会变得盲目；执政理论如果不同执政实践相结合，执政理论就会变成空论。因此，把马克思主义执政理论与党的执政新的实践紧密结合起来，是提高领导能力必须遵循的原则。

从理论和实践的结合上提高领导能力，要注重马克思主义理论水平的提高。应当说，现在大多数领导干部对理论学习是重视的，而且学有成效，但也有一些领导干部对理论学习重视不够，浅尝辄止，这是不行的。现实生活中我们时常看到这种现象，对同一个问题，不同的人认识是不同的，有人认识得较为客观全面，有的人显得比较片面；有人认识得较为深刻，有人却比较肤浅。究其原因，就是理论水平的差异。要消除这种差异，就要加强对马克思主义基本理论特别是中国特色社会主义理论体系的学习和研究。既要提高学习的自觉性，搞好个人自学，又要加强和完善理论学习的制度化建设，建立有利于学习的长效机制，包括学习考核机制、评估机制和激励机制等，使学习有切实的制度保障。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从理论和实践的结合上提高领导能力，要把实践锻炼作为最基本的途径。一方面，各级党委要为干部创造更多的实践锻炼机会和实践锻炼平台，使之从实践中增长才干。另一方面，要找准能力与实践的结合点，通过解决实践性课题促进领导能力的提高。把握好能力与实践的结合点，就是要使能力建设符合客观实际的需要，使领导能力的提高能够用于解决实践中的问题。这既是加强能力建设的价值取向，也体现了能力建设中的辩证唯物主义的认识论。

从理论和实践的结合上提高领导能力，还离不开对实践经验的科学总结。毛泽东同志曾说过，善于总结经验，是领导者的任务。有的领导没有注意从提高领导能力和执政能力的高度来重视总结经验问题，而是看作不得不例行的一件公事，因而，缺乏主动性和自觉性。对此，既要解决认识问题，也要解决方法问题。要善于研究和总结各种经验，以便开阔思路，择善而从。同时，还要注意把感性认识上升为理性认识，再用理性认识去指导实践。通过不断实践、不断总结的循环往复过程，使领导能力不断得以提高。

关于领导力的五个谬论神话

大约没有什么能比领导力的神话更荒谬，让我们看看以下五个很流行的领导力神话。

神话1　领导者是天生的，而非可塑造的

一个较突出的神话是：领导才能是个体固有的。他们认为总有一小部分人生来就是当领导的料，而绝大多数人生来就是跟随的命。研究证据表明遗传学的确对领导力的形成有一些影响。

研究表明，领导才能中大约30%能够用遗传因素解释，而其余70%左右是受环境影响的。所以，尽管有一些领导力特质是由基因决定的，但领导力是可以学到的。当我们决定是否去寻求担任领导职务时，千万不要变成自己基因的囚徒。

神话2　成功的领导者有共同的特质

这个误导，媒体难辞其咎。媒体按照他们自己的理解，寻找出并且强化了一整套领导者的共同特质。他们认定的领导者包括理查德·布兰森、已故的史蒂夫·乔布斯以及巴拉克·奥巴马等人，他们认定的领导特质包括：魅力（charismatithusiastic），果断（decisive），勇气（ceous）等。

研究证据又揭示了什么呢？许多特质看上去像是有规律地显现出领导人与普通大众的区别。它们包括：野心勃勃、精力充沛、有领导欲、有自信心以及理解力强。总之，似乎这些特质相当有力地解释了人们对领导的认知。

但是，你不应该过于信任这个信念：成功的领导人具有共同的特质。为什么？首先，特质并不能保证成功。特质不适用于所有情境，它们似乎只能在选择性的情境中预测领导力。其次，证据并未表明孰是原因孰是结果，例如，是领导人本身自信？还是作为一个成功的领导人而建立了自信？最后，特质对归纳出领导的外在表现发挥了很好的作用，但并无法很好地区分领有效或无效的领导。我们不能说拥有野心和自信这些特质就能表明领导有效，只不过在别人看起来像是那样。

神话3　男性比女性更适合做领导

领导位置由男性占据，是历史形成的。因此，就连描述领导的用语也常是些阳性词，比如强壮、好斗和独断。可是，研究表明，在领导才能方面，男性并不比女性更有优势。

由于在历史上男性占据了绝大多数领导位置，就形成了一种关于优秀领导人的刻板印象，即任务导向、令行禁止、不易动感情这类阳性偏见。

但是，当组织的建构越来越多地需要柔性、团队、信任和信息分享时，具有男性刻板印象的指令型领导就越来越不合时宜了。组织需要的领导风格是鼓励参与、分享权力和信息、培养追随者、通过包容进行领导，不太需要指令——控制风格。最新的研究证据认为两种性别的领导能力差别很小，如果非要较真哪个性别更有优势的话，或许是女性。

神话4　MBA教育能创造有效的领导者

工商管理硕士学位（MBA）很流行也很昂贵。单单是美国，每年产出的MBA就超过了155000人。同时，学费并不低，在美国一流大学读一个MBA学位的花销现在已经超过了10万美元。对许多追求上进的人来说，读MBA学位意味着放弃两年的全职工作，相当于放弃了不少于15万美元的收入。

鉴于以上事实，你可能会认为，应该有实质性的证据能证实，MBA课程可以成功地创造领导人，而研究结果并不是这样。传统的MBA课程完全不能帮助学员建立有效的领导技能。这些课程能够很好地帮助你了解商业，却不能培训出领导人。

虽然MBA课程大讲特讲领导的重要性，但是实际的领导力却只能通过经历和实践得到。也就是说，在领导这个领域，MBA课程没有用武之地，正如一位著名的权威人士所抨击的，“MBA用错误的方式去训练一群错误的人”。

神话5　领导力总是至关重要的

商学院、政界乃至舆论界，都给予了领导力高度关注。你可能会认为，如果一个群体、一个组织或者一个国家想取得成功，领导力总是必不可少的。事实并非如此。

大量研究数据一致证明：在许多情境中，无论领导者采取什么行动都是无关紧要的。为什么呢？由于个人的、工作的以及组织的因素，限制了领导者对下属发挥影响。

先看个人的因素，对于那些有丰富的工作经验、受到过良好的培训，同时又对组织奖励不敏感的人来说，领导者的影响是相当有限的，例如，有经验有技能，就不用领导提供支持，也无需领导阐明工作任务。

再看工作因素，一些工作本来就是确定的、清楚的，所谓例行公事，或者具有内在满足感的工作，都无需正式领导者的亲身关注。最后看看组织因素，组织的目标清楚明白、拘于形式化，有严格的规则和程序，团队有凝聚力，完全能够把正式领导者的角色化于无形。