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§【关键处点拨】

网络发表具有以下3大特点：更新频繁、简洁明了、个性化。它的语言特点是率真、野性、无保留、富于思想，言论无拘无束，从而成为一种中小学生个人写作、出版的网上出版物。这种网上出版方式“零编辑”、“零技术”、“零成本”、“零形式”，因此也是“零进入壁垒”。

关于网络发表，父母主要把握以下几点：

★文笔随意，把它当成日记写

网络发表属于一种十分简易的、傻瓜式的个人信息发布方式。所以，无论什么形式的网络发表，内容、形式、语气都不妨随意些好了。

在这方面，父母主要关注以下两点：

网络发表和日记的主要区别

网络发表通常具有网络日志（Web　Log）而不是网络日记（Web　Diary）的性质。前者主要是为别人而写的，具有公开性而不具备个人化；后者主要是针对自己每天发生的事情、经历、观察而写，具有个人性和私密性。不过，无论这种分析有没有道理，对于中小学生来说，都不必分得太清楚。

道理很简单：网络发表本来就是一种个人性和公共性的结合体，它的主要目的除了表达个人思想、记录个人成长经历以外，还有从个人角度出发，从整个网络中精选和记录自己看到的精彩内容，为别人提供帮助，因而它具有一定的共享价值。

让孩子把网络发表当成日记也无妨

这就是说，凡是孩子觉得适合在网络上公开的内容，都可以网络发表。尤其是中小学生的个人博客，这上面写的就是可以公开的日记；对孩子来说，原本就不应该有多少“秘密”可言的。

从网络发表的网络日志特点看，它的内容主要取决于孩子的个人爱好，可以有关个人、家庭、班级、学校等方面；形式也可以完全取决于个人擅长，可以是日记、照片、诗歌、散文、小说、歌曲等。

但无论如何，网络发表的一大特点是更新频繁。从这一点上看，通过网络发表进行沟通具有“对话”特点，比电子邮件更简单也更方便。

★经常更新，切莫天天老面孔

网络发表大致上分为两种形态：一种是自己创作的，另一种是将自己认为有趣、有价值的内容推荐给读者，所以宜经常更新，不能总是一副老面孔。

在这方面，父母主要关注以下两点：

让孩子学学别人是怎么更新博客的

网络上有许多中小学生开设的博客，让孩子看一看其中的一些优秀博客是怎样更新的，会对孩子有启发。

一位初中生看到父亲在网上开了博客后，也在父亲的帮助下建了一个属于自己的博客，把自己的一些想法和心情通通记录在里面。

一开始，他每天还只能写几句话，可是很快就自编自写起了小说。博客开通后没多久，访问人数就超过了1万人次。

他说，博客不仅能表达自己的心情和想法，还能锻炼写作能力，这说明博客正是一个练笔的好地方。每当看到一些同学、好友甚至陌生人在这里评论和留言，自己心里就无比开心。

初中生已经有头脑了，当他看到一些同学因为上网而耽误学习时，也非常担心自己会把握不好。这时候父母总是耐心地给他讲道理，让他懂得怎样才是正确地玩电脑，他终于明白，电脑和网络本身并没有好坏，关键是人们怎样去利用它。只要能好好利用网络空间，它就能成为学习和生活的好帮手。

同伴的例子对孩子最有说服力。让孩子看一看一些优秀学生是怎样经常更新博客，同时不但没有影响学习、反而还促进了学习的故事，对孩子能起一种潜移默化的榜样作用。

做不到经常更新怎么办？暂停或者干脆关掉博客

每个孩子、每个家庭情况不一样，虽然博客要求时时更新，可实际上许多孩子做不到。这不但因为孩子的主要任务是学习，而现在中小学生的学业任务又很重，还在于许多孩子感到无话可说。

这时候，父母有必要让孩子仔细想一想是否真的有必要拥有博客；如果不能经常更新，暂停更新甚至关掉博客也是一种办法。

说实在的，孩子拥有博客后，每天张贴日志虽然是一件好玩的事，同时也能提高写作水平、增强与人交流，可是如果学习任务重，就很可能会成为一种额外负担。要知道，如果拥有博客并不是出于个人爱好和自我满足，而是因为其他别的什么原因，迟早会让孩子失望的。

更何况，孩子生活在一个班级、学校集体中，在谈及自己的感受、经历时，总会牵涉到周围的师生和朋友，一旦有人喜欢“对号入座”，是很容易引发纠纷至少是在朋友之间产生不愉快的。

★实时互动，以铜为镜知得失

网络发表和纸质媒体相比，最大的优点是实时互动，能够及时知道读者的反映。对孩子来说，这种实时交流有助于讨论问题、辨别是非。