§关键处点拨（第3页）

平时注重从游戏入手激发兴趣

许多父母和老师始终对孩子玩游戏有反感，但事实就是如此，平时注重从玩游戏入手，更能激发孩子网络学习的积极性。

例如，一位父亲看到读高中的孩子学有余力，便希望他能自己学习怎样开发电脑程序，于是就问他，你经常玩游戏，你知道这些游戏是怎么设计出来的、你也想自己设计游戏吗？

经过这么一问，孩子的积极性调动起来了，但心里的疑问却还没有解开——电脑程序设计这么高深莫测，我能行吗？

于是，父亲接下来便把刚刚在朋友那里现学现卖的一段短小精悍的程序教给孩子，告诉他这就是一个很简单的游戏，可以上机调试来运行。

接下来，父子两人便依葫芦画瓢完成了程序的输入、调试过程，并且亲身实践程序中设定的游戏。

这时候父亲趁热打铁地说，其实网络上有许多教人怎样设计游戏的内容，你自己照着学，就能设计出游戏来。

果然，这孩子消除了对游戏程序设计的神秘感后兴趣大增，他设计的游戏后来还在全市比赛中得了二等奖。

多多引导孩子登陆教育部门开设的网站

为了配合网络学习，目前各地如北京、天津、南京、新疆等地教育部门，纷纷开设了免费上网看辅导书的活动项目。

这些网站的最大特点是，直接面向中小学生提供他们需要的资源，而不是变成另一所“学校”。否则，如果展示给孩子的只不过是另一所“学校”的课堂教学内容，孩子在网上不是做题就是看题、看老师的教案和备课笔记，势必会引起反感。实事求是地说，没有哪位孩子愿意刚出校门就转身进入另一所“学校”上课的。

细心的父母会发现，喜欢上网的孩子不再像以前那样听话了；在网络时代，父母和老师过去的那种权威也正在逐渐瓦解和消失。所以，正确引导孩子充分利用教育部门开设的网站，会慢慢培养他们的学习自觉性。

与此同时，这也同样是教育部门的期盼。例如在北京市石景山区，2004年9月就普及了网络教学，全区义务教育阶段的所有学校、班级，所有课程包括数、理、化、音、体、美都能辅之以网络教学。

在这种情况下，多多引导孩子回家后参与网络学习，能够更好地把家庭教育和学校教育结合起来。

★注意网络学习的学习方法

网络学习与课堂学习相比，最大的特点是丰富多彩，因为其中引入了声音、图像、文字、动画等元素，所以学习方法也与课堂教学有很大区别。

在这方面，父母主要关注以下两点：

对于幼小的孩子来说要注重网络学习的游戏性

例如在英国，幼儿园普遍开展了丰富多彩的网络学习，方法主要是游戏法，也就是说这种网络学习是从游戏开始的。

有一种软件在教孩子拼写单词时，一旦拼写错误或把字母写反了，电脑屏幕上的小宠物就会说“你写错了”，然后告诉孩子正确的方法应该怎么写。

另一种软件可以让孩子了解不同物体的制作材料：电脑屏幕上显示一把木制小椅子、一个玻璃杯、一件雨衣，边上分别是木制品、玻璃制品、塑料制品的英文字样，让孩子通过操作将它们一一对应起来。如果做错了会有提示或充满情趣的小惩罚；做对了，则会有相应的卡通人物伴舞作奖励。

可以说，这种学习方式和课堂教学完全不同，让孩子充满乐趣。

对于年长的孩子来说要注重网络学习的主动性

对于年长的孩子来说，网络学习的主要目的是开阔眼界、辅导功课，在弥补课堂教学不足的同时，帮助孩子考试得高分。这时候注重孩子参与网络学习的主动性，能够较好地达到上述目的。

例如目前市场上的电脑教学软件中，既有紧跟小学、初中、高中教材进度的，也有综合复习的；既有各册、各科的单元练习，也有各分册的基本练习测试，还有专门用于组卷测试的。就练习形式来看，有填空、判断、问答，同时还能提供分析、答案、打印。学习软件画面鲜艳、声音逼真、趣味盎然。

要知道，即使是那些人高马大的高中生，本质上他们也是孩子，对这样的学习方法更能接受，也掌握得更好。与枯燥乏味的课堂教学相比，这种方式更能调动孩子的学习主动性。