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§【关键处点拨】

放心让孩子玩电脑，并不表明电脑的作用只能是玩；恰恰相反，玩电脑的主要内容和目的都应该是为了学习。对中小学生来说，尤其如此。

仔细考察那些被称为“游戏高手”的孩子，虽然他们中的大多数在普通人看来是“电脑高手”，但实际上并不是“网络应用强手”。如果让他们通过网络来学习，搜索、查看、保存、复制、整理特定资料，基本上乏善可陈。

毫无疑问，一个只会被动学习、不会主动探求知识的孩子，将来在学习、工作中必定会遇到许多麻烦，甚至完全无法适应学习、工作环境。有鉴于此，父母应适当引导孩子通过网络增强学习能力，养成主动学习、善于学习的好习惯。

关于网络学习，父母主要把握以下几点：

★电脑能上网就成了“网校”

总体上看，能够上网的电脑就是一所包罗万象的“网络学校”，它无所不能，只要孩子善于向它学习，就一定会“无所不知”、“无所不能”。

在这方面，父母主要关注以下两点：

尽量争取电脑联网

许多家庭有电脑，可是父母考虑到孩子小，或者担心孩子上网看到不该看的内容，于是干脆不上网或平时自己不用时就完全断开网络。这样做，父母的许多担心当然没了，可随之而来的是电脑的诸多功能也会受到相应限制，至少对孩子通过电脑学习会带来诸多不便。

有人比喻说，如果一台电脑不能上网，那就相当于电视机不能收看电视频道，而只能播放录像、碟片。这个比喻是非常恰当的。

其实，父母的担心是有道理的，可这却不是因噎废食的理由。道理很简单，如果父母有过多的担心，从而导致电脑的作用只能限制在VCD、DVD或者干脆打字机的范围内，这对孩子来说是因小失大。

培养孩子的自制力和主动学习能力，让他知道自己该做什么不该做什么，这才是更重要的。否则，如果家里不能上网就偷偷跑到外面去上，父母的一片良苦用心也就白费了，更无法把孩子置于自己的“监控”（保护）之下。

选择合适的教学软件

教学软件按照是否需要上网才能使用的关系看，分为不需要上网就能使用、需要上网联机后才能使用、上网后下载到电脑中使用的3种。

软件是电脑的灵魂。电脑用于学习最终取得的效果如何，与选择的教学软件是否恰当有非常大的关系。孩子的年龄越小，这种关系就越大。出色而恰当的教学软件，好比一位非常出色而又了解孩子的家教老师。

心理学认为，在引导孩子掌握学科基本结构的同时，让孩子以探索性心态参加更多的学习活动，更有助于培养发明创造型人才。而网络学习，能在这方面整体促进孩子的智能发展。

国外的经验表明，网络学习中的视听结合、自由选择、角色扮演、放松激励等手段，在调动中小学生的潜意识、丰富学习内容、提高学习效率、寓教于乐、快速学习等方面，具有非常明显的优点。

★网络学习胜过任何家庭教师

好好利用网络作为学习工具，相当于给孩子聘请了国内外最好的家庭老师。虽然这些老师可能相隔千万里，却无疑是每门学科方面最权威的。

在这方面，父母主要关注以下两点：

网络学习具有不可多得的独到优势

网络学习主要有两种方式：一种是让孩子参加各种各样的网络学校（远程教育网）学习；另一种是孩子平时经常化的网络学习，即针对自己需要解决的问题及时上网浏览、下载资料学习。

以参加网校学习为例，可以说它的优势胜过任何家庭教师，例如：

①服务周到。只要一个电话打过去，就可以进行电话咨询、免费培训，上门服务。坐在家里就能享受与全国重点中小学进度相同的高质量教育，弥补没有考取重点学校的缺憾。

②学习内容丰富。除了有每星期更新的同步课堂、名师面授等同步教学内容外，还有超前班课程、疑难提问、疑难共享、专题辅导、学法指导等。

③学习时间适合中小学特点。孩子不必每天上网，只要周末把同步教育内容下载下来，最好是打印出来，看看典型例题、做做练习就够了。把同步课堂下载在电脑里播放，一遍一遍又一遍，直到孩子完全听懂为止。